36、下列哪一位教育家首先倡導「設計教學法」？
(A)斯賓賽
(B)克伯屈
(C)莫里森
(D)桑代克

答案：登入後查看
統計： A(87), B(1643), C(225), D(126), E(0) #121338

詳解 (共 7 筆)

#174108

根據克伯屈的定義，設計教學法中設計目可以是「在社會條件下所從事的任一有目的活動」（1918）。他認為寫信、聽故事、寫文章、解題，均可成為設計項目。各個學科都可以有設計項目。設計項目的決定應以學生的興趣和需要為基點。在運用設計教學法時，師生需共同商定項目，學生根據興趣、當前需要，以及今後職業方向提出建議，教師分析學生現狀及現有的教學條件，確定設計項目。學生本人籌畫和完成設計項的整個過程，教師要隨時準備指導學生和評估其發展。成功的教學設計是隨著設計項目的進展，學生可以逐漸脫離教師的督導，獨立完成設計項目。


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#270063
Morrison 提出單元教學法和熟練原則
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#287079
設計教學法：決定目的→擬定計畫→實施工作→批評結果 by Kilpatrick
優：自然狀態下、有目的計畫、完整、實際情境、手腦並用
缺：僅適低年級、無系統知識、易漏重要教材、費時
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#1641297

Spencer史賓賽，生活預備說，科學教育之父。

Morrison莫禮生，改良赫爾巴特的教學發提出「單元教學法」分成五個步驟：試探、示範、自學、組織、復述。（試示學組復）事事學祖父

Thorndike桑代克，教育心理學之父，心理測驗運動，學習三定律、智力多因論、學習遷移。

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#3231980

設計教學法

Richard最早命名

克伯屈 提倡廣泛應用

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#166573

誰是莫里森？ 

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#166574

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