36. 下列哪一項教學敘述不符合凱勒(Keller)的動機理論？
(A)注意(attention)：老師讓學生戴上虛擬實境眼鏡觀賞星空。
(B)相關性(relevance)：老師問學生若平時沒有節約用水，到旱季時會對日常生活造成什麼影響。
(C)創造(creativity)：老師請學生提出一份節能減碳的計畫書，向班上同學說明節約能源的好處。
(D)獲得滿足(satisfaction)：老師口頭讚美在學習歷程中認真參與討論、提出想法的同學，使其具有正向學習經驗。

ARCS 模式是一個由約翰·凱勒（John M. Keller）提出的教學設計模型，主要用來提升學習者的動機。ARCS 是四個提升動機的策略構面縮寫，分別是 Attention（注意）、Relevance（相關性）、Confidence（信心）和 Satisfaction（滿足）。以下是這四個構面的具體過程：

1. 注意（Attention）
   在學習過程中，首先要引起並保持學習者的注意力。這可以透過使用新奇、有趣的教材或教學方法來吸引他們的興趣，並保持學習者的參與。常見策略包括：

   • 使用有趣的問題、例子或故事
   • 多樣化的教學方法，如視覺、聲音、互動等
   • 引導學生探索未知或解決挑戰

2. 相關性（Relevance）
   學習者要覺得學習內容與自己的目標、需求或興趣相關，才能保持學習的動機。可以通過以下方式來提升相關性：

   • 連結學習內容與學生的生活經驗、背景
   • 明確說明學習目標和未來應用的價值
   • 根據學生的興趣或職業發展方向設計課程

3. 信心（Confidence）
   學習者需要相信自己有能力完成學習目標，並在學習過程中逐漸建立信心。這可以通過：

   • 提供清楚的目標和期望，讓學習者了解他們該做什麼
   • 將學習目標分階段，讓學生在小成功中建立信心
   • 提供建設性的反饋，幫助學生了解進步方向

4. 滿足（Satisfaction）
   當學習者感到學習過程有成效，並且從中獲得滿足感，他們的動機會得到進一步增強。滿足可以來自內在或外在的回饋。可以採取的策略包括：

   • 給予實質的回饋或獎勵
   • 提供應用學習成果的機會，如實際操作或情境模擬
   • 創造成功的體驗，使學習者感受到學習的價值

ARCS 模式透過以上四個步驟，有效地增強學習者的學習動機，從而促進學習效果的提升。