阿摩線上測驗
47. 交互教學法是一種常見的閱讀教學法，陳老師在國語課運用交互教學法讓小組閱讀課文並討論。關於此教學策略的敘述，下列何者較
不適切？
(A)預測：請學生看課文標題預測文章內容
(B)提問：請學生就文章內容選擇問題詢問老師
(C)摘要：請學生用自己的話表達理解的內容，並反思是否理解文意
(D)澄清：小組在閱讀時如果遇到困難或有疑惑，隨時可以提問進行討論，以澄清疑慮
答案：登入後查看
統計： A(415), B(3391), C(634), D(547), E(0) #3245012
統計： A(415), B(3391), C(634), D(547), E(0) #3245012
詳解 (共 10 筆)
應屆上岸
#6288476
相互教學法是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法，目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力(Brown, Campione, Webber,& McGilly,1992)。該四項策略包括﹕
(一) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。
(二) 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。
(三) 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。
(四) 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思
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天才的進擊-108已上榜
#6329930
@相互教學法：（口訣：要問清玉）
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1.摘要：在閱讀歷程中刪除多餘瑣碎的材料，選擇適當的標題作為摘要的鷹架，摘要重點和概念。
2.提出問題：自我測驗的方法，使學生確認自己是否了解文章的含意，且注意其中重要線索訊息，統整文章的重要概念。
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3.釐清：理解監控的策略，指導學生確認文章中難以理解的部分，採取適當的方式，以了解文章的意義。通常透過師生互動或團體共同討論以解決問題。
4.預測：指導學生將文章中先前所學的內容，結合學生的先備知識，再進行下一個段落的預測內容。
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→答案選(B) 提問：請學生就文章內容選擇問題詢問老師
→不是學生詢問老師，是學生自我測驗的方法，確認自己是否了解文章的含意
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Camus
#6296312
(B)提問是自我提問，不是問老師
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一鼓作氣
#7313781
寫
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