阿摩線上測驗
36. L. Vygotsky 提出學習者自己獨自完成，與有能力更 高者加以協助完成，兩者之間的差距，稱為什麼？
(A)鷹架構築
(B)近側發展區
(C)自我調整
(D)前導組織
答案：登入後查看
統計： A(756), B(10158), C(19), D(17), E(0) #106740
統計： A(756), B(10158), C(19), D(17), E(0) #106740
詳解 (共 3 筆)
馬自達
#66548
近側發展區間(the Zone of Proximal Development，簡稱ZPD)是由前蘇聯發展心理學家利維·維谷斯基提出的學習理論，指學習者現時及實際可達到的發展的差距。這個差距是由學習者的獨立解題能力及其潛在發展水平而決定的。換句話說，就是學習者的學習能力以內，但暫時未能理解的知識。
利維·維谷斯基|維高斯基認為，人的發展有兩種層次：實際發展層次與潛在發展層次。實際發展層次就是讓·皮亞傑|皮亞傑所謂的兒童發展階段，什麼樣的階段有什麼樣的能力；潛在發展層次則是在大人或同伴的合作下，能夠解決問題的能力。這兩者之間的差距，維高斯基稱之為「近側發展區間」。每個個體的基本能力(實際發展層次)和近側發展區間都不同， 最好的教育應該要考慮到學習差異|個體的差異，而這也是學校教育所要達到的目標。
18
0
馬自達
#66547
近側發展區(Zone of Proximal Development)。是由蘇俄的心理學家維高斯基(Vygotsky)所提出，其意思為介於兒童本身的實力所能達到的水平，與經別人給予協助後所可能達到的水平，兩種水平之間的差段，就是近側發展區。而在這種情形下，別人給予兒童的協助，稱為鷹架作用(意思是說，這種協助對於兒童的發展有促進作用)。而這個區域是教學可以成功之處。
7
0