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教甄◆教育專業科目
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105年 - 105 國立臺南大學附設實驗國民小學教師甄選_一般教師(專任輔導老師)#53049
> 試題詳解
37.根據艾瑞克森(Erikson)的心理社會發展理論(psychosocial developmental theory),學齡兒童 處於哪一個社會發展任務?
(A)勤奮與自卑
(B)自動與內疚
(C)自主與懷疑
(D)信任與不信任
答案:
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統計:
A(1292), B(98), C(79), D(42), E(0) #1344147
詳解 (共 2 筆)
白白黑
B1 · 2017/04/24
#2151965
Erikson心理社會發展階段嬰兒期:信...
(共 126 字,隱藏中)
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下海擱淺中
B2 · 2018/04/07
#2711724
學齡兒童就是指6歲-12歲
(共 15 字,隱藏中)
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38.特殊學生安置時,最該優先考慮的原則是什麼? (A)完全融合 (B)回歸主流 (C)最少限制環境 (D)個體障礙類別
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39.當學生已習得工具制約,隨著時間的增加,學得的反應也會隨時間飄向本能反應,這種情況稱之 為? (A)遷移(transfer) (B)功能性飄移(functional shift) (C)習得改變(learned change) (D)本能性漂移(instinctual drift)
#1344149
40.Bandura 在其波波娃(BoBo Doll)實驗中,發現孩童在觀察哪個情境的影片後,會在有充氣玩偶 的遊戲間裡表現出最多的暴力行為? (A)影片中的成人因毆打玩偶而獲得獎勵 (B)影片中的成人因毆打玩偶而受到懲罰 (C)影片中的成人沒有獲得獎勵也沒有得到懲罰 (D)影片中的成人因毆打玩偶而受傷
#1344150
41.個人中心治療認為治療的改變是基於當事人的哪兩種知覺? 甲、當事人在治療中的經驗 乙、諮商員的態度 丙、當事人在治療中的態度 丁、諮商員的經驗 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#1344151
42.下列關於助人三階段模式之敘述何者正確? (A)初始階段致力於建立支持性關係 (B)行動階段助人者會成為專家指引個案探索行動 (C)洞察階段能使治療師擁有適當的責任感和控制感 (D)在晤談過程中,三個階段可能有反覆進進退退的狀況發生
#1344152
43.助人倫理守則強調的基本倫理有下列哪些? 甲、忠誠 乙、真實 丙、自主性 丁、受益性 戊、公正性 己、政治性 庚、道德性 辛、不受傷害 (A)甲乙丙丁戊己 (B)甲乙丙丁戊庚 (C)甲乙丙丁戊辛 (D)甲丙丁戊庚辛
#1344153
44.下列何者是存在主義諮商在短期治療上的優點? (A)提供一個良好的治療情境 (B)當事人能學會從他人眼睛看到自己的樣子 (C)有機會互相用有意義的方式進行互動和接觸 (D)把治療焦點放在對於當事人而言最重要的部分
#1344154
45.個案:「我的妹妹們彼此常打架,最小的妹妹最近還因偷竊被逮,我父母沒對此做什麼,反而讓 他們更野了。我真希望我能做什麼來幫他們,如果我仍在家他們會聽我的話,但我父母離婚了, 所以他們也無法對妹妹們做什麼。」根據上述內容,助人者應如何回應為佳? (A)助人者使用重述技術:「所以聽起來你很無奈。」 (B)助人者摘要技術:「你會希望能做什麼來幫他們。」 (C)助人者使用開放式探問:「多告訴我一些不在家裡的感覺像什麼?」 (D)助人者使用封閉式問句:「你為什麼要這樣強迫自己去幫助妹妹?」 7
#1344155
46.從存在主義治療法的觀點來看,下列有關正常性焦慮(normal anxiety)的敘述何者正確? (A)它會損耗個人的能量 (B)不常被當事人覺察到 (C)它會引發個人的沮喪經驗 (D)它可以被當作是改變的動力
#1344156
47.會談中偶會出現沉默的時候,關於沉默技術的描述何者正確? (A)助人者選擇沉默,可以讓個案有時間反映情緒或補充說明 (B)在長期治療關係中,個案面對挑戰性的沉默依然能感受到溫暖 (C)沉默易使個案感受要說話的壓力,無法顯示助人者的同理與溫暖 (D)助人者不知道要說什麼而沉默,這樣的沉默對晤談有害應積極避免
#1344157
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