37. 若某份素養導向試卷中出現了大量的圖表、實驗數據與長篇文本。這反映了命題趨勢的哪一種改變？
(A)旨在透過增加受試者的認知負荷，提高測驗的鑑別度(Discrimination)，以達成選才時的常模參照功能
(B)在於評量學生的情境化思考，特別是針對非連續性文本的資訊提取、數據解釋及跨媒介的表徵整合能力
(C)藉由文本去中心化，弱化學科本質知識的複誦，藉此引導學生轉向純粹的邏輯推理而非學術基礎的累積
(D)係屬一種對國際評比命題形式的技術模擬，主要目的在於形式上的接軌，而非質變教育現場的教學範式

素養導向命題強調「真實生活情境」與「跨領域/跨媒介的訊息整合」。長篇文本屬於「連續性文本」，而圖表、實驗數據則屬於「非連續性文本」。大量結合這類素材，主要目的在於評量學生能否在複雜情境中進行資訊提取、圖表與數據的分析解釋，以及將不同表徵（文字、圖像、數據）進行整合的高階思考能力。

答案是 (B) 在於評量學生的情境化思考，特別是針對非連續性文本的資訊提取、數據解釋及跨媒介的表徵整合能力。

其他選項分析：

(A) 錯誤：素養導向評量的核心並非為了「故意增加認知負荷」來拉高鑑別度，其性質更偏向標準參照（評量學生是否達到素養目標），而非純粹以競爭排名的「常模參照」為唯一目的。

(C) 錯誤：素養導向評量強調「素養是建立在基礎知識之上」，並未弱化或忽視「學科本質知識」。邏輯推理必須結合學科基礎知識（如科學原理、數學概念）才能有效解題，而非轉向「純粹的邏輯推理」。

(D) 錯誤：此命題轉變雖然受到國際評比（如 PISA、TIMSS）的啟發與接軌，但其根本目的在於促進教育現場的教學範式轉型（從「知識記憶」轉向「探究與實作/素養導向教學」），絕非僅是「形式上的技術模擬」。