阿摩線上測驗
37. 關於測驗效度的敘述，下列何者不正確？
(A)效度無法直接測量，需從其他資料推論
(B)效度是程度上的差別，並非全有或全無
(C)效度是測驗分數的正確性，在使用情境和目的有普遍性
(D)效度是描述測驗的結果，而非測驗工具本身
統計： A(1413), B(557), C(3132), D(1769), E(0) #3127964
詳解 (共 10 筆)
效度的特性
1.效度指測驗結果正確性的程度。
2.效度是相對的而非絕對的，故非全友或全無，而是程度上的差別。
3.效度是特殊的而非普遍的，是對某種特殊用途而言，不可認為具有普遍性而 濫用於其他用途。
4.效度不是由實際測量而得，而是依據已有的證據推論而得。
5.效度是一個測驗工具最重要的條件。
類題：
答案：B
https://app.yamol.tw/item/24958
效度是指概念定義（conceptual definition）及操作化定義（operational definition）間是否契合。因此，當我們說一個指標有效度時，我們是在特定目的及定義的情況下做此判斷。同樣的指標在不同的研究目的下，可能有不同的效度。
(C) 效度是測驗分數的正確性，在使用情境和目的有普遍性
❌ 錯誤（正解）
關鍵錯在「有普遍性」這幾個字。
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效度是情境依賴的（context-specific），只能針對特定用途與特定受測群體來推論。
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一份數學測驗可能對國中生有效，但對大學生就未必。
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所以效度不具有普遍性，它不是一旦建立就可以隨意在各種情境使用。
想像你有一把精準的「磅秤」：
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工具 vs 結果： 當你拿它來「量體重」，得到的數據（結果）很正確，這就是有效度。
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目的與普遍性： 如果你突發奇想，想拿這台磅秤來「量身高」，雖然磅秤還是同一台，但量出來的公斤數對於「身高」這個目的來說，完全沒有參考價值。
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這就證明了： 磅秤（工具）本身沒有變，但因為你的**「目的（量身高）」變了，導致「結果」**失去了效度。所以效度絕對沒有「普遍性」，它是看你拿這個分數來「做什麼」而定的！
這是一題關於**測驗效度（Validity）**基本性質的經典題目。效度在測驗與評量中是非常核心的概念，簡單來說就是「測驗是否測到了它想要測的東西」。
讓我們來看看這幾個選項所代表的效度特質，我會陪著你一起釐清每個概念：
? 效度的四個關鍵性質
| 性質 | 說明 ? |
|---|---|
| (A) 具備推論性 | 效度不能像身高體重一樣直接量出來，而是透過各種證據（如內容、準則、建構）來「推論」測驗分數的意義。 |
| (B) 具備連續性 | 效度不是「有」或「沒有」，而是「高」或「低」的程度區別。 |
| (D) 針對測驗結果 | 效度是指對「測驗分數」的解釋，而不是測驗工具本身。同一份工具用在不同情境，效度也會不同。 |
? 為什麼 (C) 是不正確的？
選項 (C) 提到效度在「使用情境和目的有普遍性」，這正是效度最常見的誤解。事實上，效度是具有「特定性」的。
舉例來說： 一份編製精良的「高一數學期末考卷」，如果拿來測量高一學生的數學成就，它的效度可能很高；但如果拿同一份考卷來測量學生的「英語能力」或「國小生的數學程度」，它的效度就會變得很低。
這說明了效度必須與特定的目的和特定的群體掛鉤，不能一概而論。
