38.依據布魯納J.Bruner的理論主張，小學二年級的學童屬於哪一階段？
(A)動作表徵期
(B)圖像表徵期
(C)經驗表徵期
(D)符號表徵期

但是我讀到的是:(陳嘉揚教育概論上冊p.336)

布魯納表徵系統論的時期是:

1.動作表徵期 0-3歲   

2.圖像表徵期 3-5歲

3.符號表徵期 5歲之後

雖然說布魯納的三個時期與皮亞傑的發展階段有相對應，

但只是內容意義上的相對應，並非"時間"上相同。

也就是說 布魯納的符號表徵期(是五歲以上) 類似於 皮亞傑的 形式運思期(11歲以上)

但並非布魯納的符號表徵是11歲以上。
答案應該為(D)

我記得本題有疑義,公佈答案為D,官方解釋兒童在7歲以後以進入布魯納所稱的符號表徵期,

題目並不是問符號表徵期和皮亞傑哪一時期相似,所以後來答案還是D

我記得大概是這樣,有錯煩請指教!

布魯納(J. S. Bruner)是美國認知心理學家，大學時修習法律課程，後來轉念心理學課程，1952年任教於哈佛大學，布魯納深受發展心理學家韋納及皮亞傑的影響。
布魯納的認知表徵理論有二個重點：

第一、將人類對環境中周遭的事物，經知覺而將外在或事件轉換為內在心理事件的過程，稱為認知表徵或知識表徵。

第二、特別強調學生的主動探索，認為從事象變化中發現其原理原則，才是構成學習的主要條件。

針對學童的認知發展，布魯納提出表徵系統論，他把認知發展分成三個學習階段：

(一)動作表徵期(Enactive Representation)：認為三歲以下幼兒靠動作認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識。

(二)形象表徵期(圖像表徵，Iconic Representation)：認為兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像(Mental Image)，或靠照片圖形等，即可獲得知識。

(三)符號表徵期(符號表徵，Symbolic Representation)：認為學童能運用符號語言文字為依據的求知方式。

布魯納的符號表徵期=皮亞傑的形式訓練期=青少年時期了

而具體運思期=形像表徵期

志光的書也都改答案了

請參考教育心理學(程薇著)P2-16頁

布魯納與皮亞傑的比較

(一)布魯納在認知發展分期中的符號表徵期，相當於皮亞傑的形式運思期。

(二)布魯納在認知發展分期中的圖像表徵期，相當於皮亞傑的前運思期。

(三)布魯納與皮亞傑都認為認知發展不只是量的改變，而且是質的改變。

我有覺得答案有誤...

而且Bruner的符號表徵期 並不是以年齡做為分類標準的

所以這題答應該是形象表徵期

0-2-7-11是皮亞傑的認知發展

BRUNER的認知表徵論陳嘉陽上面寫 0-3-5  歲

0-3歲相似皮亞傑感覺動作期

3-5歲相似皮亞傑具體運思期

5歲以上相似形式運思期

這題答案應該錯了,答案是<<圖像表徵期>>

根據張春興的教育心理學第六章提到: 形像表徵的求知方式,是已由具體進入抽象的開始,與皮亞傑理論中的<<具體運思期>>相似