38.教師想了解學生是否已學到某單元預定的教學目標，應採 取以下何種評量較為適當？
(A)生態評量
(B)真實評量
(C)動態評量
(D)課程本位評量

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統計： A(9), B(96), C(89), D(581), E(0) #3244903

詳解 (共 3 筆)

#6228279
類題109桃園特教 B或D 8.呂老師依...

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生態評量： 生態評量便是透過各種方法，...
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#7537287
? 核心解析

  • 課程本位評量（Course-Based Assessment / Curriculum-Based Assessment, CBA）：這是一種以學校目前所教的課程內容為測驗題目的評量方式。教師可以直接透過這種評量，精確了解學生是否已經達成某個特定單元或課文所預定的教學目標，並依此調整教學進度。

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錯誤選項分析

  • (A) 生態評量：主要評估學生在日常實際生活環境（如家庭、社區、學校）中的適應能力與行為表現，通常用於特教學生。

  • (B) 真實評量：強調在現實或模擬的真實情境中，評估學生應用知識與技能解決問題的能力（如實際操作、作品集）。

  • (C) 動態評量：強調在評量過程中加入「提示」或「教學」，藉以觀察學生的「學習潛能」與發展障礙。

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6696509
未解鎖
「課程本位評量」的評量內容緊扣課程與教學...
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