39. 下列有關教育上唯實主義(Realism)的敘述，何者並非正確?
(A)人文唯實主義強調語文的真實性及觀念與內容的真實性
(B)人文唯實主義強調語文研究的形式與格式
(C)社會唯實主義強調現實社會事務與社會經驗的重要性
(D)感覺唯實主義強調感官經驗在知識建構上的重要性

（一）人文唯實論的代表學者。

彌爾頓（John Milton1608-1687）英國文學家、詩人、人道主義者及虔誠的喀爾文教派信徒。著作：「失樂園」、「復得樂園」。

強調：

學古典的語文，不能再像以往一樣偏重語文的形式、文法、規則、修辭的技巧，而要重視語文所含涉的意義及所指涉的事物。覺得一個有學問的人，作任何形式得的討論，都不能缺乏語文的知識。語文知識即在表現一個有學識的人。教育的目的，不應再侷限在宗教的一隅，應將公民的要求，列入在教育的目的中。

主張：

以阿克登米（Academies）（偏向傳授實用學科的中學）來取代原有的文法學校，以求突顯教育著重實用的思想。

  因學說的廣泛可區分為：

（一）     人文唯實論：反文字、文法、形式、重古典語教育、重內容而非拘泥形式、重地方語。

（二）     社會唯實論：社會即學校、生活即教育。教育重實用、旅行、衛生及保健、廢除體罰。

（三）     感官唯實論：個人的感覺活動是知識形成的突途徑，『眼見為憑』。

（三）感官唯實論的代表學者。

康米紐斯（Johann Amos Comenius 1592-1670）捷克人，求學期間深受日耳曼唯實教育家芮特開（Ratke）思想的影響。著作<大教授學>、<世界圖解>。

認為：

神的睿智人人均應具有。不管人的出身背景、富貴、低賤、智愚差別，基本上人人皆有可教性；上蒼所給予人的智性，就像果實的核仁一樣，能夠以發展出來，開花、結果、成形。所以主張泛智教育（普及教育）。

主張教學的原則：

 1.萬物皆依自然秩序

 2.一時只學一事

 3.重複數次，以求熟練

 4.先會母語，後及外語

 5.不用逼迫手段學習

 6.未經了解，不需記憶

 7.萬物皆相互一致，方法、規則、教科書皆同

                     8.先教實物本身，後及於學理

         9.經由經驗及按部就班的實驗來認知

                   10.所有青少年，毫無例外的皆應入學

（二）社會唯實論的代表學者。

1.孟登（蒙台因）（Michel de Montaigne 1533-1592）法國人，天主教徒，當市長（Bordeaux）13年（1557-1570）。富批判性格，是個懷疑論者。其名著<我知道什麼？>，代表他的求知心態，昔蘇格拉底奉勸世人要「知你自己」，孟登說「你甚至無法知你本身」。

認為：

教學的活動，最好是直接學習的活動，學習不應該再強調記憶材料。書本式的學習，必須直接由學生經驗與參與學習取代，否則結果只是造就了一些學究式的人物而已。

主張：

學生要主動的與一般民眾交往，在生動的、旅遊的活動中學習。反對學生的學習活動，走上形式主義。

在教育上強調：

今後的教育，不要再培養學究式的學者。教育的真正作佣，應該放在自我的實現。學問的靈魂，絕對不是記憶的內容；學問的靈魂，應是思想而不是書本的內容。教育要為實現生活提供訓練與指導，而不是為了培養學者的生活方式作準備。因此就個人的智性教育而言，理解、判斷就比記憶要重要。而最重要的是要''慎選教師''。

教學方面主張：

1.不要只有一種教學方法用於全體兒童。

2.教學時教師不應使用暴力及體罰。

3.最好的教學是提供機會，令學生從自我判斷中獲得學習。

2.拉伯雷（Francois Reabelais 1483-1553）法國人，醫生。提倡全人教育（德智體群美五育並重）代表作<父與子>書中抨擊傳統中世紀學風，諷刺強記及死守教科書的弊病，被巴黎大學及巴黎教會下令為禁書。

強調：

自然方面的知識亦是寶貴知識的一環，健康的身體是學問研究的本錢。希望學生「玩、唱、舞、翻滾於草原、網捕魚、蚌、或蟹，雖無唸書，卻獲益良多。」求知欲是兒童的天性，想唸書時就不必強迫非唸書不可。『依願行事』成了十九世紀以來教育的[新潮流] 

主張：

一個月至少一天去旅遊。

唯實主義是十六、七世紀歐洲的顯學，其起源可上溯至古希臘的哲學家亞里士多德的形上學體系；

用常識去觀察及研究外在世界，從經驗中去探究結果。強調物質世界實在的信念。

一般而言，唯實主義是對人文主義的反動，教育理念廣泛；認為教育就是教人知識、教人真知、培養人的理性和理智、而達成自我的發展。

因此－

（一）     教學注重兒童心理、

（二）     教學語言偏重母語（歐美國家現今的語言）、

（三）     教學內容傾向感官經驗、

（四）     教育氣氛崇尚自由、

（五）     教育範圍溢出學校，邁向自然。