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39.有關「核心知識觀」(core knowledge perspective)的敘述，下列何者正確？
(A)認為孩童生來是一張白紙
(B)認為孩童生來即具有初步的世界知識
(C)認為各領域知識的發展進程具有一致性
(D)支持維高斯基(L. Vygotsky)對幼兒認知發展的觀點
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統計： A(523), B(2679), C(966), D(1269), E(0) #1508204
詳解 (共 6 筆)
¤ 核心知識觀：認為遺傳早就為嬰兒設定偏好某些特殊知識系統的訊息，使得出生後幾乎無須經過學習的歷程即能開展知識系統。 |
¤ 核心知識觀雖主張「最初的知識」是與生俱來，但知識隨著兒童探索、遊戲及與他人互動的過程，變得更精緻；也認為兒童是純真的理論家，建立起核心知識概念，以解釋他們在物理、心理和生理領域的日常經驗。 |
△相似題目
(B) | 1.下列何者認為遺傳早就為嬰兒設定偏好某些特殊知識系統的訊息，使得出生後幾乎無須經過學習的歷程即能開展知識系統？ (A)社會文化論(sociocultural theory) (B)核心知識觀(core knowledge perspective) (C)訊息處理論(information-processing theory) (D)認知發展論(cognitive-developmental theory) |
文章出自~~~認知，發展與臨床心理學討論區
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核心知識論（核心知識觀）強調嬰兒擁有一些天生，因特殊演化目的而存在的知識系統，這些知識系統支持認知能力在嬰兒早期的快速發展。
核心知識觀點是兒童發展（發展心理學）的一個進化理論，提出“嬰兒從先天的，專門的知識系統開始生活，被稱為核心思想領域”
有五個核心的思想領域，每個都是生存的關鍵，同時準備我們發展早期認知的關鍵方面。五個核心領域是：物理，數字，語言，心理和生物學。
物理知識是嬰兒對物體及其對彼此的影響的理解。例如，五個月齡的人理解，一些對像對於一些開口來說太寬，因為它們獲得對對象的可靠性的理解。使用違反預期方法，嬰兒對進入具有封閉頂部的容器的對象持有更長的注視，而不是當他們顯示對象進入開放容器時。
數字知識是嬰兒能夠保持對數量的輕微跟踪，因此能夠最小數學的概念。有人建議，嬰兒只需5個月就可以將數量區分為三個。其他研究表明，當有顯著差異時，6個月大的人可以近似大集合的項目和小集合的項目之間的差異。對嬰兒數值知識的研究有不同的發現。結果也是相對有爭議的，因為許多人認為嬰兒表達的是視覺偏好而不是數學。
語言知識是語言的快速獲取。六個月大的嬰兒能夠區分是和他們的母語不是一部分的音調。
心理領域是理解，個人是不同的，表示精神狀態（情緒），因此影響他們的行為。這個領域比其他領域發展得更晚，因為一個年輕的孩子的心理理論和承擔他人觀點的能力是非常小的。
最後的領域，生物學，是嬰兒理解基本的人類生物學，如出生，生長和死亡的概念。核心知識理論家認為孩子是天真的理論家，在那裡孩子們探索世界，同時形成基於他們的先天知識的理論。
