39. 在歐美的教育發展上，下列何種思潮使歐洲學校雙軌制（Two-Track System）漸漸定型？
(A)宗教改革（Reformation）
(B)自然主義（Naturalism）
(C)唯實論（Realism）
(D)文藝復興（Renaissance）

歐洲學校雙軌制（Two-Track System）

指教育體系中同時存在兩種平行且各具特色的學制或路徑，讓學生依照能力、興趣或社會階層等因素，選擇不同的教育道路。這種制度最早盛行於歐洲，尤其以 英國 、 德國 等國家為代表。

歷史背景與發展:

雙軌制的形成與歐洲社會的階級結構密切相關。在歷史上，歐洲的教育常分為兩條路徑：

• 一條為貴族或社會上層子弟設立，強調古典學問（如拉丁學校），以培養統治階級的繼承人。

• 另一條則為平民子弟設立，強調實用技能或國語教育（如國語學校），以培養社會所需的各類專業人才。

這種分流制度反映了當時社會對教育機會的階級劃分。隨著時代演進，部分國家逐漸朝向單軌制發展，以追求教育公平。

現代歐洲雙軌制的實踐:

以德國為例，雙軌制在現代教育中主要體現在學術教育與技職教育的分流：

• 學生在初中階段根據學業成績、興趣或職涯規劃，選擇進入學術性高中（如文理中學）或技職學校。

• 技職體系（如德國的雙軌制職業教育）強調學校理論與企業實作的結合，學生一邊在學校學理論，一邊到企業接受實習訓練，畢業後多能直接就業。

• 高等教育層級也有雙軌大學（如德國巴登符騰堡雙軌大學），學生需先取得企業錄取，進入大學後學習與實習交替進行，畢業即具備工作經驗。

• 教育與職場緊密結合，提升學生的實務能力與就業率。

• 企業參與課程設計，確保人才培育符合產業需求。

• 學生可依自身興趣與能力，選擇適合的發展路徑，避免單一升學壓力。

• 但也有批評認為，雙軌制可能加劇社會階層分化，影響教育公平。

形成原因:

歐洲學校雙軌制的定型，與唯實論（Realism）教育思想有關。唯實論強調教育應結合實際生活與社會需求，促使學校分化為理論與實用兩大路線。

總結:

歐洲學校雙軌制是指教育體系中同時存在學術與技職等兩種平行路徑，學生可依個人條件選擇發展方向，這種制度強調理論與實務並重，提升就業能力，但也需兼顧教育公平。