阿摩線上測驗
4. 下列有關幼兒表現的敘述，何者表示幼兒具有數量守恆(conservation)概念？
(A)數算完3顆紅珠子及6顆白珠子後，小佩說：「紅珠子比白珠子多」
(B)一列10顆珠子排的比另
一列10顆珠子長，小莉說：「兩列珠子一樣多」
(C)依序數算所有的白珠子1、2、3、4、5、6，
小華說：「白珠子總共有6顆」
(D)一杯30克的水高度比另一杯30克的水高，小緯說：「高度較高
的水比較多」
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統計： A(103), B(4394), C(582), D(133), E(0) #2350922
統計： A(103), B(4394), C(582), D(133), E(0) #2350922
詳解 (共 4 筆)
綠豆泥
#4911392
皮亞傑將兒童認知發展劃分為四個階段，稱之為認知發展的四個階段，其中守恆概念出現於具體運算階段(6、7歲到11、12歲)。兒童獲得不同守恆形式的年齡是不一樣的，最早掌握的是數量守恆(6、7歲)，接著是物質守恆和長度守恆(7、8)歲，面積守恆和重量守恆(9、10)歲，最後是體積守恆(12歲)。
(A)數算完3顆紅珠子及6顆白珠子後，小佩說：「紅珠子比白珠子多」--數概念
(B)一列10顆珠子排的比另 一列10顆珠子長，小莉說：「兩列珠子一樣多」--數量守恆概念
(C)依序數算所有的白珠子1、2、3、4、5、6， 小華說：「白珠子總共有6顆」--基數原則
(D)一杯30克的水高度比另一杯30克的水高，小緯說：「高度較高 的水比較多」--物質守恆概念
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Yoshmer
#5405803
數量守恆 ：一定數目的物體無論怎麼放置，總量不變。
數的守恆是指物體的數目不因物體外部特徵(顏色、形狀、大小等)和排列方式的改變而變化。例如：排列成一條直線的7個小球，再把它們排成一條曲線，或是雜亂擺開，它們的總數仍是“7”，不發生變化
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