40下列對 Renzulli 提出的「認知-情意交織特質」敘述，何者正確？
(A)該主張受到認知行為學派的影響。
(B)該主張強調從個人特質與環境來鑑定資優學生。
(C)該主張涵蓋中上智力、創造力、工作承諾、樂觀、勇氣、未來遠景六項要素。
(D)該主張強調資優學生應成為有智慧、具滿足的生活方式及追求真實快樂的人。

答案：登入後查看
統計： A(51), B(95), C(140), D(316), E(0) #598153

詳解 (共 4 筆)

#1298389
Renzulli認為一位有成就的資優者除了需具備三大資優特質之外，應 該還有其他的因素會影響其成功表現，他將這些會與個人性格、態度及智能發展等產生 交互影響的特質稱為「認知—情意交織特質」，並且進一步採德懷 術從相關文獻中研究出六種特質，分別為樂觀、勇氣、對主題或學科的熱情、人道關懷、 身心能量及未來遠景。他認為這六個主要特質與成功經驗息息相關，因此，對於資優學 生的教育，除了學科能力的培養之外，也應該重視培養其社會資本（social capital）能力， 使具備參與及改變社會的能力。 
15
0
#1339036
樂觀、勇氣、對主題或學科的熱情、人道關懷、 身心能量及未來遠景
6
0
#3387658
A正向心理學B資優三環受個人及環境影響，...
(共 107 字，隱藏中）
前往觀看
3
0
#1343797
認知因素、認知交織特質(樂觀、勇氣、熱情、關懷、身心能量、未來願景)、資優生行為構成資優成功要件。
0
0