40 下列何者主張幼兒的「頭 Head 、心 Heart 、手 Hand 」要均衡發展？
(A) 盧梭 (J. Rousseau)
(B) 赫爾巴特 (J. Herbart)
(C) 康門紐斯 (J. Comenius)
(D) 裴斯塔洛齊 (J. Pestalozzi)

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統計： A(206), B(208), C(240), D(1890), E(0) #425387

詳解 (共 5 筆)

#708868

陳佩怡 小六下 (2013/01/31 11:26):11人     
人生而有三種能力：智力的、道德的和身體的，強調頭、心、手的均衡發展
  1. 智力（知識）→頭（智育）：以直觀方法，透過活動中親自體驗並學習知識
  2. 道德（情意）→心（德育）：他認為一個人發展有三個段落：自然人→社會人→道德人
  3. 身體（技能）→手（體育）：他提倡體育和勞動教育，注重實際能力的培養

http://edu-exam-note.blogspot.tw/2012/02/pestalozzi.html

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#839952
裴斯塔洛齊（Johann H. Pestalozzi），最具有教育愛的學者，強調以愛作為 ... 人生而有三種能力：智力的、道德的和身體的，強調頭、心、手的均衡發展.
是盧梭（Rousseau, Jean Jacques）。 ... (一)順應自然的教育法則，以兒童為本位：尊重兒童是一個獨立的個體
 赫尔巴特还把儿童未来的目的分为两部分，即希望达到的目的和必要的目的。
康米紐斯可被視為17世紀最偉大的教育家。他賦予了教育學一個新的方向。康米紐斯是第一個提出兒童教育學的人。然而他仍然未將兒童時期視為獨立的階段。兒童對於康米紐斯而言不是如同之後盧梭或蒙特梭利所說的現在，而是作為以後成人生活的準備，其牽涉到永恆生命的準備。然而康米紐斯被視為在方法上、在教學法上和在內容上不同兒童時階段的教育學先驅中的其中一位。雖然仍是非常粗略的建構，但比起當時的習慣已是越來越複雜。
 
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#2755483

頭胸腹是蒙特梭利的教學三要素

頭：預備環境

胸：教師

腹：教具


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#2339918
請問是誰說的頭胸腹
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#5811860
(A)盧梭 (J. Rousseau) ...
(共 483 字，隱藏中）
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