46下列有關教材組織的敘述何者最為恰當？
(A)學習單屬於統整教材模式
(B) 方案課程屬於心理的組織法
(C) 論理組織法是根據幼兒的經驗、能力興趣和需要來教材
(D) 心理組織法以教師的觀點為中，使幼兒獲得系統知識及思考訓練

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統計： A(388), B(1769), C(156), D(89), E(0) #425393

詳解 (共 6 筆)

#667609
方案課程最早是由教育學者克伯屈所提，他針對傳統的課程教學只偏重記憶與機械式的練習，提出以Project Method（中文譯為設計教學法）作為課程的改革。他主張以各種有目的的「方案」，讓學生採取連串的行動去解決各種問題。而此課程主要的目的是引導學生 對某一主題有更多主動性、創造性的學習，而不是針對老師提出的問題給予期待的標準答案。
近年來，推動「方案課程」的學者並不建議以其為課程的全部，而將其視為小學教育中正式、系統化課程的補充，或為增加幼兒教育中非正式學習活動的比例。
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4
#799578
(C)和(D)的答案相反!
 
曾羽 高二下 (2012/09/11 18:15):    

心理組織法：以學生的經驗、能力、興趣和需要組織教材，例如：編制地理科教材，先教鄉土地理，而後本縣、本省、全國、鄰國、全世界

論理組織法：分一部分一部分，無承接關聯，例如：歷史教學時的順序是由上古→中古→近代→現代史


Q:(C)幼兒園課程教材的組織方式宜以「心理組織法」為主，下列何者不是心理組織法強調的重點？
(A)重視幼兒的興趣及需要加以組織教材
(B)以學習者為本位，根據學習者的經驗、能力來組織教材
(C)注重教材本身系統，把教材做成有系統的排列，分期教學
(D)由易到難、由近到遠、由具體到抽象、由舊經驗到新經驗編排教材 １０３年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試-幼兒園課程與教學 #1497
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#773120
學習單不一定屬於統整式
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#702425
A也是我多年來的疑惑之一，始終沒找到答案 Orz
有請高高手出面解惑，感激不盡!!
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#1349763
之前實習的時候，幼兒園有請市北的幸福老師來開會討論有關課程教學與指標運用~我的實習輔導老師有跟我分享到，幸福老師認為'學習單'像是國小以上那種測驗的方式，其實並不太好拿來做為課程評量來孩子的依據之一。
因此我這樣想一下後覺得那個學習單沒有說很好的就是了....
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#668619

請問CD答案剛好是相反嗎

還有A的正確解答是什麼

感謝告知

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5118109
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(A) 學習單屬於統整教材模式>&...
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