幼兒園課程教材的組織方式宜以「心理組織法」為主，下列何者不是心理組織法強調的重點？
(A)重視幼兒的興趣及需要加以組織教材
(B)以學習者為本位，根據學習者的經驗、能力來組織教材
(C)注重教材本身系統，把教材做成有系統的排列，分期教學
(D)由易到難、由近到遠、由具體到抽象、由舊經驗到新經驗編排教材

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統計： A(244), B(270), C(7427), D(185), E(0) #556719

詳解 (共 2 筆)

#990444
教材的組織原則---
◎心理組織法：
1.意義：根據學生的經驗、能力和興趣、需要來組織教材，以學生的經驗為教材的出發點，而逐漸擴大其範圍，不必顧及教材本身的完整系統。
2.優點：適合學生的能力、興趣和需要。
3.缺點：較無法使學生獲得有系統的知識。
4.適用年齡：小學低年級。

◎論理組織法：
1.意義：依照教材自身的系統，作一種有規則的排列，而不顧及學習的難易和學生的需要。
2.優點：能夠使學生獲得有系統的知識，訓練學生整理知識的方法。
3.缺點：不能適合學生的興趣、需要和能力。
4.適用年級：小學高年級以上。

◎教育型組織：
1.及兼顧論理與心理的組織法。
2.在系統知識教材中，亦能滿足學生的興趣和需要。
3.在適當的滿足學生興趣和需要中，亦能維持相當的邏輯順序與知識系統。

【參考：戴帥-主題式教育專業科目】
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#804282
注重教材本身系統，把教材做成有系統的排列，分期教學（理論組織法）
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