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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
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110年 - 110-1國立臺灣體育運動大學師資培育中心返校座談模擬考試:中等學校課程與教學#99178
> 試題詳解
40.下列班級經營措施,何者最符合「邏輯性後果」(logical consequence)的作法?
(A)要求學生賠償損壞的公物
(B)要求遲到的學生罰跑運動場
(C)對亂丟紙屑的學生給予罰站
(D)剝奪未交作業學生的下課休息時間
答案:
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統計:
A(766), B(11), C(26), D(87), E(0) #2715813
詳解 (共 1 筆)
君玲(111新北上岸)
B1 · 2021/06/10
#4791636
選項: (A)要求學生賠償損壞的公物&...
(共 659 字,隱藏中)
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1. 李老師在數學課以實例陳述正數與負數的加法,並示範計算過程。其目的是希望學生能學到蓋聶(R. Gagné)所主張的哪一種心智技能? (A)辨別 (B)原則 (C)具體概念 (D)定義概念
#2715774
2. 楊老師以「問題導向學習」設計教學活動時,就問題的情境設計而言,下列何者不恰當? (A)問題的範圍無須設限 (B)問題為可能發生的現象 (C)問題對學生是有意義的 (D)問題能衍生出多種解決方案
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3. 謝老師使用兩極化的形容詞來測量學生對某一事物或概念的知覺,以了解學生的情感反應。這屬於哪一種評量方法? (A)Q技術 (B)強迫選擇法 (C)語意差別法 (D)投射測驗法
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6. 在西洋的萬聖節前,春水國中教師所共同規劃的課程,由英文介紹萬聖節的來源,藝術與人文設計萬聖節的裝扮,自然與生活科技探討南瓜的特性,國文閱讀萬聖節的小說。此為何種類型的課程設計? (A)融合課程 (B)社會重建課程 (C)學生中心課程 (D)主題統整課程
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7. 某測驗有A、B兩種題型,A題型20題,每題給予題幹及數個選項,受試者勾選正確選項則得分;B題型3題,每題以一段敘述提出問題,由受試者書寫發揮後,評予單一總分。相較於A題型,下列有關B題型的敘述,何者較為正確? (A)信度通常較低 (B)較難準備優良試題 (C)檢測的認知層次較低 (D)內容取樣較具代表性
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9. 開學一週來,有四位學生分別向林老師報告受到同學的「霸凌」。下列何者最符合「霸凌」的定義? (A)曾大華上課愛吵鬧,害我無法專心聽老師講話 (B)巫筱真常常拿走我心愛的東西,並丟進垃圾桶 (C)鄭大雄在打掃時間拿掃把亂揮,差一點打到我 (D)鍾曉君有一次強迫我和她一起蹺課出去網咖玩
#2715782
10. 姚老師在進行「牡丹社事件」的教學時,先講述當時事件發生的情況,再讓學生依自訂主題去圖書館蒐集該事件的相關資料,而不是從歷史發展的脈絡去講述該事件。他認為如此較能引發學生的學習動機,學生的學習成效也會較佳。姚老師的做法屬於哪一種組織教材原則? (A)心理組織原則 (B)論理組織原則 (C)社會組織原則 (D)共同組織原則
#2715783
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