阿摩線上測驗
10.
下列班級經營措施，何者最符合「邏輯性後果」(logical consequence)的作法？
(A)要求學生賠償損壞的公物
(B)要求遲到的學生罰跑運動場
(C)對亂丟紙屑的學生給予罰站
(D)剝奪未交作業學生的下課休息時間
答案：登入後查看
統計： A(5184), B(48), C(195), D(659), E(0) #1199421
統計： A(5184), B(48), C(195), D(659), E(0) #1199421
詳解 (共 9 筆)
林放
#1285384
自然後果與邏輯後果
阿德勒學派提出自然後果和邏輯後果的訓練模式，教導孩子瞭解行為和行為結果間的關係，培養符合社會規範的態度和行為能力，以便在社會生活中有良好的適應。
自然後果意指因行為本身所導致的自然結果，此結果是孩子事先未預期到的，如：跑步跌倒，導致膝蓋瘀傷，孩子在此自然後果的經驗中，可以學會內在自我控制的行為。使用此策略的原則是，一旦孩子已經驗到行為的自然後果，成人就不要再外加處罰，處罰不只讓孩子覺得自尊受傷，他們從自然後果所學得的教訓，也將被處罰而抵銷掉。
邏輯後果則是經過人為安排附加在行為之後的結果，目的在於協助孩子逐漸學會自我負責的行為。此人為的安排必須和孩子以合作的態度討論過，被孩子所瞭解與接受才能實施，若逕由成人外加在孩子的行為之後，則會成為處罰，無法讓孩子學到行為與結果間的關連，並為自己的行為負責。也就是運用此策略的原則是，師生必須有良好的關係，師生間以社會興趣為基礎。若師生雙方不是合作的關係，教師立於權威者位置的話，孩子只是懼怕權威，無法從邏輯後果的經驗中產生學習效果。
阿德勒學派提出自然後果和邏輯後果的訓練模式，教導孩子瞭解行為和行為結果間的關係，培養符合社會規範的態度和行為能力，以便在社會生活中有良好的適應。
自然後果意指因行為本身所導致的自然結果，此結果是孩子事先未預期到的，如：跑步跌倒，導致膝蓋瘀傷，孩子在此自然後果的經驗中，可以學會內在自我控制的行為。使用此策略的原則是，一旦孩子已經驗到行為的自然後果，成人就不要再外加處罰，處罰不只讓孩子覺得自尊受傷，他們從自然後果所學得的教訓，也將被處罰而抵銷掉。
邏輯後果則是經過人為安排附加在行為之後的結果，目的在於協助孩子逐漸學會自我負責的行為。此人為的安排必須和孩子以合作的態度討論過，被孩子所瞭解與接受才能實施，若逕由成人外加在孩子的行為之後，則會成為處罰，無法讓孩子學到行為與結果間的關連，並為自己的行為負責。也就是運用此策略的原則是，師生必須有良好的關係，師生間以社會興趣為基礎。若師生雙方不是合作的關係，教師立於權威者位置的話，孩子只是懼怕權威，無法從邏輯後果的經驗中產生學習效果。
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0
Regina
#1287995
合理處分（邏輯後果）（Logical Consequences）
教師應該致力於建立班級常規，並且實施合理處分的順序與綱要，而不是因為學生破壞規則，或是因為學生表現不當行為就加以懲罰；無論學生展現何種目標導向，在避免增強錯 誤目標之後，老師都需要想辦法處罰學生。（單文經，民 95）by高明
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1
無敵教師(應屆上岸)
#1311357
Dreikurs提出的邏輯順序/目標導向/理性結果模式
裡頭有提到建立班級常規成為邏輯結果,孩子犯錯就要讓他接受合理邏輯後果
16
0
賈建麟
#1589874
因為亂丟紙屑無法連結到罰站這個懲罰
應該城要求亂丟紙屑的同學將紙屑撿起丟回垃圾桶
12
0
莖肛戰士
#1584567
C選項為何不是呢
1
0
