11. 近來媒體報導細懸浮微粒(PM 2.5)造成空氣汙染，危害身體健康，健康國中教師因而在環境保護課程中增加空汙議題的探討，教導學生如何測量空氣汙染並判斷該升何種空汙旗、何時該戴口罩。此屬於何種課程設計取向？
(A)學科取向
(B)學生取向
(C)科技取向
(D)社會取向

答案：登入後查看
統計： A(76), B(357), C(380), D(4548), E(0) #1199422

詳解 (共 5 筆)

#1283014
學科取向-柏格萊-課程即科目
學生取向-杜威-課程即經驗
科技取向-巴比特-課程即目標
社會取向-卡斯威爾-課程即計畫--以社會問題為設計核心
186
2
#1352450

馬自達 小六上 (03/18 11:12):讚13人讚!

課程意義

取向

教育哲學

課程設計

課程內容或發展歷程

學科

學科中心取向

精粹主義

永恆主義

人文主義

學科專家(設計者)

教師(傳授者)

學生(接收者)

學科知識

目標

科技中心取向

教育科學

工學主義

教師是工程師(工人)

學生是原料、產品

學校是工廠

課程是生產線

課程目標、能力指標的分析與執行與控管的歷程

計畫

社會中心取向

社會主義

未來主義

重建主義

社會適應：教師是社會文化價值傳遞者。

社會重建：教師是引導者，引導學生批判思考

社會活動

重大議題

經驗

兒童中心取向

經驗主義

工具主義

進步主義

實用主義

教師:協助者

學生：學習的主體

學生興趣與需求

研究假設

專業主義取向

後現代主義

批判理論

 

教師(實務工作者)

與學生均為主體。

課程是有待教師在教學中考驗的研究假設。

教師與學生在課堂動態歷程


 
147
0
#1286219
試題疑義回覆
本題幹出現老師帶領學生在環境保護課程中增加空汙議題的探討，符合課程設計的社 會取向。故本題無疑義，維持原答案(D)。
18
0
#3888430
議題= 社會取向
(共 10 字，隱藏中）
前往觀看
10
0
#4574870

看到「教導學生如何測量空氣汙染並判斷........」想到目標取向...

0
0