10.下列班級經營措施，何者最符合「邏輯性後果」(logical consequence)的作法？
(A)要求學生賠償損壞的公物
(B)要求遲到的學生罰跑運動場
(C)對亂丟紙屑的學生給予罰站
(D)剝奪未交作業學生的下課休息時間

邏輯性後果：與學生行為相關的處理結果，目的是使學生學會自我負責。

自然後果意指因行為本身所導致的自然結果，此結果是孩子事先未預期到的，如：跑步跌倒，導致膝蓋瘀傷，孩子在此自然後果的經驗中，可以學會內在自我控制的行為。使用此策略的原則是，一旦孩子已經驗到行為的自然後果，成人就不要再外加處罰，處罰不只讓孩子覺得自尊受傷，他們從自然後果所學得的教訓，也將被處罰而抵銷掉。

邏輯後果則是經過人為安排附加在行為之後的結果，目的在於協助孩子逐漸學會自我負責的行為

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/note_book.php?bsid=10613&noteid=22782#99#ixzz4a4ZYiVkX

邏輯順序模式=理性結果模式

1. 提倡者：德瑞克斯Dreikurs

2. 目的：探討教師如何有效地使用邏輯的順序，有效地解釋學生之行為背後的動機。

3. 目標導向：分析錯誤目標，立場明確

from sharon

教師可以在學生不適當的行為發生後，藉師生座談會讓學生知道自己的行為問題及其影響。此時教師要盡力幫助學生了解其表現此種行為的方法，讓學生參與認證行為的結果。為了讓學生知道這是合乎「邏輯的」，也是自然應得的結果，這些行為結果應該直接與問題行為產生關聯。如果學生毀壞學校財產，學生就可能被鼓勵去修理毀害的東西。

邏輯後果

定義：根據學生的行為給予邏輯性的回應，讓孩子透過承擔適當的後果來學習自我負責。

4R原則：
相關（Related）：行為和後果之間有關連性。
尊重（Respectful）：不帶有處罰、歸咎、羞辱或痛苦。
合理（Reasonable）：結果對大人和小孩來說都是合理的。
事前告知（Revealed in advance）：讓孩子有機會知道如果他選擇某種行為的話，就會發生的事，或是大人就會如何處理。

參考資料：https://www.gvm.com.tw/article/45168