42 某重度自閉症學生經常出現離座且愛抅鼻子的行為，教師持續地增強他坐好並把手放在適當位置，讓他無法去抅鼻 子。此種增強屬於下列何者？
(A)區分性增強低頻率(DRL)
(B)區分性增強其他行為(DRO)
(C)區分性增強替代性行為(DRA)
(D)區分性增強不相容行為(DRI)

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統計： A(54), B(125), C(262), D(1983), E(0) #598105

詳解 (共 8 筆)

#864888
區別性增強其他行為DRO: 不良行為消失即可增強
                                              例: 小孩不哭即有糖吃
區別性增強替代行為DRA: 以好的行為代替不良行為
                                              例: 小美上課常插嘴說話，當她願意舉手發言時便給予讚美
區別性增強不相容行為DRI: 以好的行為代替不良行為(好的行為與不良行為互不兩立)
                                               例: 小明只要生氣便會以頭撞牆，老師要他戴上軟墊的帽子
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#1306847

做了A行為就不能做B行為，最好是選擇不相容行為。

因為它比替代行為更強調其「不相容」的特性。「手放在適當位置，就無法去抅鼻子」

當C和D都可以選的時候(因為兩個都是以好的行為代替不良行為)，還是要選D比較好。

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#981908
摳鼻子需要用手，把手放在適當位子 這樣他就無法同時摳鼻子 這是不相容行為
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#906816
區分性增強低頻率(DRL) ：不良行為次數下降即可增強
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#1306848

做了A行為就不能做B行為，最好是選擇不相容行為。

因為它比替代行為更強調其「不相容」的特性。

「手放在適當位置，就無法去抅鼻子」

當C和D都可以選的時候(因為兩個都是以好的行為代替不良行為)，還是要選D比較好。

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#2238361
重點應該是把手放在適當位置的行為就無法去...
(共 28 字，隱藏中）
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#1017884
有人可以解釋把手放在是當位置為什麼不能選C嗎?
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#5448299
題目不是有說離開座位及抅鼻子的習慣，但手放在適當位置後來卻就不會抅鼻子，但是離開座位的習慣還是沒被改善，為何不能選C
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