阿摩線上測驗
42.小淳是語言遲緩之幼兒，為透過活動進行以激發小淳口語溝通和問題解決的行為，約約老師刻意在小淳用點心時，在他的點心碗裡放一顆球，而改變了小淳日常活動中熟悉的情況。請問此為何種課程教學策略？
(A)步驟策略
(B)協助策略
(C)遺漏策略
(D)違反期望策略
答案：登入後查看
統計： A(79), B(152), C(54), D(924), E(0) #3446710
統計： A(79), B(152), C(54), D(924), E(0) #3446710
詳解 (共 4 筆)
たこ
#6555498
(A) 步驟策略 (Step Strategy)：這通常指將一個任務分解成小步驟，逐步引導完成，與本例中刻意製造障礙以引發溝通的情境不符。
(B) 協助策略 (Assistance Strategy)：這是指提供幫助或支持，但本例中老師是刻意製造問題，而不是直接提供幫助。
(C) 遺漏策略 (Omission Strategy)：這通常指故意不提供某樣東西，以促使孩子主動要求。例如，不給湯匙，讓孩子說「湯匙」。但本例中老師是「放」了一顆球進去，是「增加」了一個不預期的物品，而非「遺漏」了什麼。
(D) 違反期望策略 (Violation of Expectation Strategy)：這種策略是指老師刻意做出不符合孩子預期的事情，打破常規，以引起孩子的注意和溝通反應。當孩子預期點心碗是空的準備放點心時，卻發現裡面有一顆球，這就「違反了他們的期望」，迫使他們必須透過口語（例如：「球！」「拿掉！」）或非口語（例如：指著球、看著老師）的方式來表達，以解決這個不符合預期的情況。
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