42. 就中國夏、商、周三代的教育而言，下列敍述何者為非？
(A)國學在培養人才，而鄉學則在施行教化
(B)以擔任官吏者為教師
(C)學校教育與政治、宗教之功能分離
(D)教育機構已呈現組織結構化與制度化

(A) 國學在培養人才，而鄉學則在施行教化

✅ 正確。
在周代，「國學」設於國都，重在培養治國理政的貴族官吏子弟（如太學、辟雍）；
「鄉學」設於地方，主要是進行禮儀教育與社會教化，強化宗族倫理與社會秩序。
這種分工體現了周代教育的雙重功能：選才與教化。

(B) 以擔任官吏者為教師

✅ 正確。
在三代教育中，教師往往就是具備政治職位或專業技藝的官吏（如司徒、保氏、史官），
這反映了**「教官合一」**的特點，教育與政治是密不可分的。

(C) 學校教育與政治、宗教之功能分離

❌ 錯誤。這是正確選項的答案。
三代教育的最大特徵就是教育與政治、宗教高度結合：

• 教育是貴族壟斷的，目的是培養統治階級。

• 教育內容以禮樂、歷史、占卜、祭祀等為主，深受宗教與政治影響。

• 教育場所（如明堂、宗廟）也具有禮儀與宗教功能。
  因此，說教育與政治、宗教**「功能分離」是明顯不符合事實的敘述**。

(D) 教育機構已呈現組織結構化與制度化

✅ 正確。
周代建立了相當完整的教育體制，如五教（父義、母慈、兄友、弟恭、子孝），有五個等級的學校（如庠、序、學、校），制度已相當成形，尤其在《周禮》中有明確記載。

✅ 正確答案： (C)

因為夏、商、周三代教育並未與政治、宗教分離，反而高度結合。