43 有關下列擁護標記(pro-label)與反標記(anti-label)的說明，何者正確？ (甲)擁護聾文化者，強調以聾人為傲，通常是擁護標記的群體 (乙)反對將盲人(blind person)—詞改為人盲(person with blindness)的團體，通常是擁護標記的群體 (丙)標記理論主張障礙標記與負面特質的連結，容易導致障礙者的自我應驗預言 (丁)特殊教育的障礙類別，本質上已經對障礙者進行標記
(A)僅(甲)(乙)(丙)正確
(B)僅(甲)(丙)(丁)正確
(C)僅(甲)(乙)(丁)正確
(D)(甲)(乙)(丙)(丁)全部正確

美國全國盲人聯盟(National Federation of the Blind)便反對使用視覺不利(visually challenged)等較迂迴的稱呼，也反對將人放到障礙的前面，例如將盲人(blind person)改稱為人盲(person with blindness)，該聯盟認為名稱的改變「完全無法讓人接受，因為他們避免直接使用值得尊敬的名稱，例如盲(blindness)、盲的(blind)、盲人(blind person)、盲胞(blind persons)等，是相當牽強與可笑的行動」。

資料來源：

50則特殊教育關鍵概念-劉俊榮

經典的標籤論是由貝克（Becker）所提出的，貝克的想法受到萊莫特（E. Lemert）的影響，認為行為並非先天就可以決定好壞，而是由社會所認定何為正常行為和偏差行為。

標籤理論是解釋個人偏差行為的一種主張與論點，一種社會對行為、個人或群體賦予肯定或通常為否定特徵的過程的分析，稱之為貼標籤。認為違反社會規範或團體規則的行為，是經由訂定社會規範或團體規定的權威人士，對個人貼上「偏差」的標籤之後所產生的。也就是說偏差行為是社會造成的，並不是這些人天生就是壞胚子，天生就會做壞事，也不是永遠做壞事。

心理學的角度來看標籤論，它更屬於自我認同的一種心理過程，指的是大家都說如何如何，就好像給當事人貼上一個標籤，結果當事人的行為，果然就如大家所說的那樣去改變，使「說」產生了標記作用。而當事人也可能會以過去的缺點或錯誤來建立自我認同，這也是一種貼標籤。舉例而言，我無法完成某人的期望，就對自己說：「我是個沒有價值的人，我很沒用。」因而對自己沒有自信，不敢冒險。

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E6%A8%99%E8%A8%98%E7%90%86%E8%AB%96.htm#99#ixzz5CnGVenLe