43.艾里克森(
(E)H.Erikson)的心理社會期發展論認為六歲至青春期學生的發展危機是(
(A)自動自發對退縮愧疚
(B)勤奮進取對自貶自卑
(C)自我統合對角色混亂
(D)自主行動對羞怯懷疑)

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統計： A(36), B(1583), C(114), D(33), E(2) #65580

詳解 (共 2 筆)

#1024253

2、代表人物艾瑞克森Eric H. Erickson。

(1) Erikson早期受精神分析學的訓練其理論由「精神分析論」演變而來。

(2)從社會適應的觀點來探討人格發展的歷程所以被稱為「心理社會論」。理論以自我為發展中心認為個體在發展中自我會遇到調適的危機稱為常態性危機又被稱為「發展危機論」。è自我發展中危機重重。

※何者為社會心理發展的基礎自我。三元一體求知的快樂、學習健康成長、生活中準備生活。

(3) Erickson的心理社會發展論亦稱為【人格發展論】共分為八大階段分別為嬰兒期、幼兒期、學齡前兒童期、學齡兒童期、青少年期(青春期)、成年早期、成年中期以及成年晚期。

 

階段

年齡

發展危機(developmental crisis)與任務

發展順利的特徵

發展障礙者特徵

1

0-1(嬰兒期)

信任與不信任

對人信任有安全感

面對新環境時會焦慮

2

2-3(幼兒期)

自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)

能按社會行為要求表現目的性行為

缺乏信心行動畏首畏尾

3

4-6

(學齡前兒童期)

自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)

主動好奇行動有方向開始有責任感

畏懼退縮缺少自我價值感

4

6-11

(學齡兒童期)

勤奮進取與自貶自卑

具有求學、做事、待人的基本能力

缺乏生活基本能力充滿失敗感

5

12-18(青少年期-青春期)

自我統整(認同)與角色混淆

有了明確的自我觀念與自我追尋的方向

生活無目的的無方向時而感到徬徨迷失

6

19-30

(成年早期)

友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立)

與人相處有親密感

與社會疏離時感寂寞孤獨

7

31-50

(成年中期)

精力充沛(生產)與停滯頹廢

熱愛家庭關懷社會有責任心有正義感

不關心別人生活與社會缺少生活意義

8

50-生命終點(成年晚期-老年期)

自我榮耀(統整)與悲觀絕望

隨心所欲安享餘年

悔恨舊事徒呼負負
8
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#2147823
這題的排版是否有點混亂 看不懂
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