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111年 - 臺北市 111 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題 –特殊教育科(資賦優異類)#108047
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43.關於學術創造力的培養,下列組合中,哪些練習實例是較為適切的? 甲、思考用新的方法測量時間、水、空間或高度 乙、利用腦力激盪想出如何保護瀕臨絕種動物 丙、如果哥倫布是在加州登陸,歷史會有何不同 丁、假如你是一個超好用的開罐器,你會像什麼
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁
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統計:
A(70), B(19), C(20), D(33), E(0) #2925586
詳解 (共 1 筆)
力口水由
B1 · 2023/04/05
#5768374
甲、培養觀察世界、問題解決和創新思考的能...
(共 113 字,隱藏中)
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43.關於學術創造力的培養,下列組合中,哪些練習實例是較為適切的? 甲、思考用新的方法測量時間、水、空間或高度 乙、利用腦力激盪想出如何保護瀕臨絕種動物 丙、如果哥倫布是在加州登陸,歷史會有何不同 丁、假如你是一個超好用的開罐器,你會像什麼 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙丁
#2925481
43.關於學術創造力的培養,下列組合中,哪些練習實例是較為適切的? 甲、思考用新的方法測量時間、水、空間或高度 乙、利用腦力激盪想出如何保護瀕臨絕種動物 丙、如果哥倫布是在加州登陸,歷史會有何不同 丁、假如你是一個超好用的開罐器,你會像什麼 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙丁
#2925516
44.下列哪一種資優教育模式包含「知識」、「教學目標和學生活動」、「教學策略」、「藝術調整」及「教學產品」等要素, 可幫助資優班教師設計深度的課程單元? (A)平行課程模式(Parallel Curriculum model) (B)多重菜單模式(Multiple menu model) (C)自主學習者模式(Autonomous learner model) (D)認知和情意分類模式(Cognitive & Affective classification model)
#2925587
45.林老師參考資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要中的情意發展科目,選擇了學習表現「1b-Ⅲ-4 辨識自己的學習需 求」這個條目來設計教學。依據這個學習表現,以下所擬定的學習目標,何者不適切? (A)能引導資優生樂於探索自我特質 (B)依據特質建立適切的自我期待 (C)能列舉父母的期待與自我期待的差異 (D)學生能樂於探索自己的資優特質
#2925588
46.能依照某個觀測實際表現的行為來界定它、辨識它,是何種資優生獨立研究的能力? (A)下操作型定義 (B)觀察 (C)推論 (D)形成假說
#2925589
47.史老師運用下列活動,協助資優班學生連接熟悉內容至新內容的觀念或是從新觀念來看待熟悉的內容,以發展他們的想像力和對日常活動的洞見。這是下列何種活動之應用?•要求學生將其「數學教科書」當作是一雙「舊鞋」,讓學生以新方法來思考熟悉的事物(數學教科書)。•要求學生思考一個新主題(如人的眼睛),讓他們用舊方法將其比擬為大眾捷運系統(熟悉的內容)。(A)批判思考活動 (B)未來問題解決活動 (C)隱喻活動 (D)後設認知活動
#2925590
48.以「壓力調適」、「強化韌性」、「興趣與動機」為內涵的情意發展課程,這是屬於哪一層面的學習表現向度? (A)啟發潛能、精進自我 (B)增能應變、發展生涯 (C)溝通互動、經營生活 (D)適應環境、參與社會
#2925591
49. 陳老師在小小領袖營中,教導學生了解自由選擇的重要性、認清事情的價值與目的,以及確定個人所選擇等,請問 這是屬於哪一種領導才能技巧的訓練? (A)團體動力技巧 (B)價值澄清技巧 (C)問題解決技巧 (D)個人和計畫的技巧
#2925592
50.平安國小的資優教育團隊決定以 Betts 的自主學習者模式,作為學校資優課程設計的依據,以下何種課程是符合該 模式內涵的設計呢? (A)「美化菜單」:指教師之創意貢獻 (B)「定向輔導」:使學生、教師和家長了解資優教育的中心概念 (C)「團體訓練活動」:目的為提升思考、感受、研究、溝通和方法的訓練 (D)「核心課程」:重點為學科的本質與基本觀念原則,如同該學科之專家對於該知識領域之思維與實踐
#2925593
1. 傳票所附之各種原始憑證單據應加蓋「附件」戳記,附訂於該傳票之後,並在傳票內註 明附件張數。(A)O(B)X
#2925594
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