阿摩線上測驗
43. 「台上老師教課很認真，但台下學生睡一片」，若根據 古德拉（J. Goodlad）的說法，此可能是哪個課程層 次出現問題？
(A) 理想課程
(B) 知覺課程
(C) 正式課程
(D) 經驗課程
統計： A(198), B(1102), C(271), D(3315), E(0) #3119998
詳解 (共 7 筆)
(1)理想課程：指政府、學者們所設計的理想性課程。
(2)正式課程：是經國家認可、學校採用的課程。
(3)知覺課程：教師依照個人獨特經驗所知覺的課程內容，不同人會有不同的
認知，所形成的知覺課程就有不同，因而影響到理想課程的實際成果。
(4)運作課程：指實際進行的課程活動。
(5)經驗課程：學生在課堂上實際體驗的課程為經驗課程，不一定等同於運作
課程。
好的，我們來分析這個情境。
題目描述的是「台上老師教課很認真，但台下學生睡一片」。這是一個教學現場的具體情況。
古德拉（John Goodlad）提出了五種課程層次，用來分析課程的設計、實施與實際效果：
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理想課程 (Ideal Curriculum)： 指由學者、專家、政府教育機關（如教育部）所提出的，最為宏觀和抽象的教育目標和理想。它存在於學術論文、課程綱要、教育理念中。
- 老師教課很認真，但學生睡一片，與理想中課程該如何設計或它的崇高目標無關。
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正式課程 (Formal Curriculum)： 也稱為書面課程 (Written Curriculum) 或預期課程 (Recommended Curriculum)。指教育行政機關或學校所編訂的課程計畫、教材、課本、教學大綱等，是白紙黑字規定下來的課程內容。
- 老師認真教書，可能正是按照正式課程的內容和進度在進行。問題不在於正式課程本身是否存在或內容為何。
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知覺課程 (Perceived Curriculum)： 指教師和學生實際感知或理解到的課程。教師如何理解課程目標、教材內容，學生如何理解老師的教學和課程的意義。
- 老師很認真地教課，可能代表老師認為自己已經按照其理解在教學。但「學生睡一片」則可能反映了學生對課程內容或教學方式的知覺與老師不同，或者學生知覺不到課程的意義或價值，導致他們失去興趣。這種老師與學生之間對課程的理解和感受落差，正是知覺課程層次可能出現的問題。
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經驗課程 (Experiential Curriculum)： 也稱為運作課程 (Operational Curriculum) 或實施課程 (Taught Curriculum)。指課程在教室中實際實施和學生實際經歷到的學習活動和經驗。它是最真實、最活生生的課程層次。
- 「台上老師教課很認真，但台下學生睡一片」直接描述了課堂中實際發生的一切，即學生實際經驗到的學習活動（或缺乏活動），以及他們對這些活動的實際反應。學生「睡一片」就是他們實際的學習經驗。因此，這是在經驗課程層次上出現了問題。
進一步辨析知覺課程與經驗課程：
- 知覺課程側重於主觀的理解和感受。學生睡覺可能是因為他們知覺到課程枯燥、無聊、與自己無關。
- 經驗課程側重於實際的行為和發生。學生睡覺是實際發生的行為，是他們「經驗」到的課堂狀況。
在這個情境中，「老師教課很認真」是老師的「實施行為」，但「學生睡一片」是學生的「實際經驗」。學生對課程的參與度、反應和最終的學習狀態，都屬於學生實際經歷到的經驗課程範疇。當經驗課程無法有效引導學生參與和學習時，問題就顯現出來了。
雖然學生睡覺可能源於他們對課程的知覺（覺得無聊），但「睡一片」這個行為本身是課程在實際運作中發生了什麼，是學生實際經驗到了什麼樣的課堂。因此，這更直接指向經驗課程的問題。
The final answer is D
