44. 針對各類特殊教育需求學生提供多感官教學、學習策略、虛擬實境教學、平板媒體教學等，是教學調整中何種向度的調整？
(A)學習評量的調整原則與做法
(B)學習歷程的調整原則與做法
(C)學習內容的調整原則與做法
(D)學習環境的調整原則與做法

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統計： A(9), B(1012), C(179), D(241), E(0) #1845014

詳解 (共 2 筆)

#2984952

學習內容—加深、加廣、簡化、減量、分解、替代。

學習歷程—提供學習策略、多感官教學、活化教學活動。

學習環境—教室座位、情境佈置、同儕指導。

nnnnnn

評量方式—動態評量、檔案評量、實作評量、生態評量。

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#4765417

107 年 - 臺東縣 107 學年度國民中學特殊教育（含資賦優異）教師聯合甄選 教育專業

 

36. 為了因應班上學生學習風格(learning style)的差異，光明老師提供了多樣化的學習媒材，例如：為「視覺型」的學習者 準備以圖文呈現的講義，為「聽覺型」的學習者提供有聲書，為「體覺型」的學習者規劃實作體驗或角色扮演型態的學習任 務等，引導學生各依自己的偏好與專長進行個別或分組的學習。光明老師的這項教學設計，主要是變化了哪一個面向的學習 元素，來實現差異化教學(differentiated instruction)？ 
(A)學習內容(content) 
(B)學習情境(learning environment) 
(C)學習歷程(process) 
(D)學習產出(product)  

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