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44.當一位學生的想法總是由遵守團體規範、法律秩序的觀點來衡量行為結果時，您認為此位學生可能進入了
柯爾柏格(L. Kohlberg)道德發展論中的那個階段?
(A)道德無律期
(B)道德成規前期
(C)道德成規期
(D)道德成規後期。
答案：登入後查看
統計： A(13), B(122), C(1199), D(237), E(0) #3267517
統計： A(13), B(122), C(1199), D(237), E(0) #3267517
詳解 (共 3 筆)
好地方在等我٩(◦`꒳´◦)۶
#7265445
柯爾柏格道德發展的三期六段論
一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)
(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。
(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。
二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)
(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。
(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。
三、道德自律期/道德成規後期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)
(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。
(六)普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。
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