阿摩線上測驗
44. 下列有關克萊恩(M. Klein)和古德拉(J. Goodlad)對課程層級的敘述，何者較適切？
(A)專業的教師能保握到正式課程的理念和內涵
(B)教師知覺的課程就是教師運作的課程
(C)幼兒感受和經驗的課程與教師真正運作的課程中存有差距
(D)教師應盡力保持各層級課程間的一致性
答案：登入後查看
統計： A(568), B(609), C(2627), D(470), E(0) #2954237
統計： A(568), B(609), C(2627), D(470), E(0) #2954237
詳解 (共 8 筆)
Mandy
#6094345
(A) 專業的教師能保握到正式課程的理念和內涵
正式課程：教育行政機關考慮教育資源及現實需要而推行的課程。
(B) 教師知覺的課程就是教師運作的課程→兩者不同不可混為一談
知覺課程：教師對正式課程的知覺與理解。
運作課程：教學涉及與學生互動及環境之配合，是教師真正在教學運作的課程。
(C) 幼兒感受和經驗的課程與教師真正運作的課程中存有差距→因為教師對課程的運作，不一定等同於學生對課程的經驗感受。
經驗課程：個別學生在學習所獲得的經驗，是教師的運作課程為學生所感受與體驗的課程。
(D) 教師應盡力保持各層級課程間的一致性→不合理，沒有絕對一致的道理。
29
0
Mina
#6058409
有人可以說說為什麼A不行嗎?
知覺課程不就是教師對正式課程的詮釋、認定還有理解嗎？
6
0
曹
#7330874
正式課程 ≠ 教師一定能掌握
?Goodlad 的重點：不同層級之間，本來就會有落差，例如：課綱寫很好但老師可能理解錯；課綱寫完整但老師可能只教一部分！
這就是「正式課程 → 知覺課程會產生差距」
也就是說Goodlad 認為，教師未必能完整掌握正式課程
因為會受到 理解能力、經驗、時間、教學風格 影響
所以不能說「專業教師就能掌握正式課程」
0
0
