44. 使用比喻的教學方式，假如使用不當，很容易造成學生的迷思概念。有兩種比喻的教學如下。
甲：使用「大魚吃小魚」的嘴巴來比喻「大於」的符號
乙：使用「媽媽背兒子」的年齡來比喻「分數的分母和分子」
問哪些比喻容易造成學生的迷思概念？
(A)甲、乙都會
(B)甲會、乙不會
(C)甲不會、乙會
(D)甲、乙都不會

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統計： A(1218), B(511), C(356), D(117), E(0) #2388769

詳解 (共 10 筆)

#4742349
回覆 4F我認為針對這些資源班小孩用這些...
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#4602511

1.大魚吃小魚 的嘴巴

5>3

>表示吃的符號

那麼3要吃5？可是5比3大耶，所以不好。


2.媽媽背兒子 的年齡

1/22不等於2/23，不好。

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#5116648

媽媽背兒子的就算了，無法類推到假分數確有瑕疵

大魚吃小魚  教師講清楚就不至於造成理解錯誤

建議出題者這麼會教應該自己列出怎麼教才不會有誤解


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#5517835
兒子年齡比媽媽還大 是假的  所以叫假分...
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#4623700
真的很不能理解這個題目 不然正確方法到...
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#4150978
甲：使用「大魚吃小魚」的嘴巴來比喻「大於...
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#4150580
5大於1(5>1) 1小於3(1...
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#5514114
1. 大魚吃小魚的口很怪，學到分數、負數...
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#6374215
甲：使用「大魚吃小魚」的嘴巴來比喻「大於...
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#5387634
個人淺見：
真的不要用「大魚、小魚」來教「大於、小於」的符號，小孩要搞數字又要搞懂魚嘴的方向，多此一舉。
長大後發現最令人快速了解「>、<」意義的莫過於樂譜上的「漸強、漸弱」記號，幾乎跟「>、<」長的一樣，圖像也很好理解，不用死背。
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