45.有關於皮亞傑認知發展論感覺動作階段敘述何者正確？
(A)自我概念發展的第一步是能區分外物與自 己的身體，出現時間是在 1 歲以前
(B)能夠延後模仿簡單的行為能力始於初級循環反應(primary circular reactions)階段
(C)嬰兒重複搖動自己身體感到有趣是處於次級循環反應(secondary circular reactions)階段
(D)協調動作以解決簡單問題的能力始於心智整合階段，出現時間約在 24 個月大時。

• 第一階段(0~1個月)-反射基模：嬰兒無法區別自己和外在，存於環境中的物體只是能引起反射反應，如吸吮、抓握等，無特別意義。
• 第二階段(1~4個月)-初級循環反應：嬰兒開始用眼睛追蹤移動物體，或朝發出聲音的物體注視。開始無意間發現許多「自己」所產生的反應，如吸吮聲、自己發出的咕嚕聲，而感到開心並重複自我刺激。
• 第三階段(4~8個月)-次級循環反應：開始預期物體的某些行為，並進展發現操弄「外在物體」可以發生有趣的事情，如壓捏橡膠球或類似物品。但此時仍不具物體恆存的概念，令嬰兒約在6個月大時可察覺「自己身體」和外在物體是分離的。
• 第四階段(8~12個月)-次級基模協調/次級循環反應的協調：開始主動搜尋在他們注視下被隱藏而消失的物體，但並非真正具有物體恆存概念。
• 第五階段(1歲~1歲半)-三級循環反應：嘗試錯誤基模，嘗試新的問題解決辦法或製造有趣結果，如從捏像皮球到丟或踩以製造聲音，「好奇心」是指標之一。
• 第六階段(1歲半~2歲)-心理表徵：形成象徵性思考，真正具有物體恆存的概念。

歌渣的B選項錯了喔

一歲半至二歲時，嬰兒逐漸會使用象徵性的概念，如以符號或象徵 .... 保留（retention）：將行為譯碼，轉換為認知表徵（cognitive representation）， 以意像或. 語言的方式儲存在記憶中，等待適當的時機表現─延宕模仿

B應改為表徵式的問題解決/心智結合基模/心理表徵才對（這階段感覺很多名稱......）

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補充容易搞混的題目

(C)30.美美經由自己的觀察與經驗，學到「再見」與「媽媽去上班」的關係，此為皮亞傑（Piaget）感覺動作期的何種反應？ 
(A)初級循環反應 
(B)次級循環反應 
(C)協調次級反應 
(D)三級循環反應

教甄◆教育專業科目-幼教- 106 年 - 106學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟-幼兒園教育學科#62578

表徵式的問題解決：會在心裡做實驗

其中分為兩個行動(再見和媽媽去上班)的概念結合，推斷是次級基模統整，把兩個基模協調統整

反射動作：單純反射動作

初級循環反應：自己跟自己的身體動作，例：吸吮手指得到滿足

次級循環反應：能區分自己和他人，並從中得到快樂，例：壓玩具鴨子發出聲音得到滿足

次級基模統整(協調次級反應)：整合前面的能力，較有意圖，例：玩具被布蓋住，一手把布拉開，另一手把拿把玩具拿出來，得到玩具得到滿足

三級循環反應：開始利用前面得到的能力，嘗試新方式(創新)例：本來壓玩具鴨子，可能嘗試用丟的

表徵式的問題解決：會在心裡做實驗

1.初級循環反應(primary circular reaction)：出現於感覺動作期的第二階段，該階段的嬰兒於隨意活動之際，偶然引發有趣事件之後，會嘗試重複該行為，如吮吸拇指可說是該反應的範例。嬰兒無意中將拇指置入口中吮吸，不久拇指滑落出來，即又試著將之置入口中，俾有趣的吮吸活動得以繼續進行。「初級的」此一形容詞，專指嬰兒以軀體本身為中心，試圖引發有趣活動的繼續存在。 　　

2.次級循環反應(secondary circular reaction)：出現於感覺動作期的第三階段，係緊接初級循環反應而至。二者相同之點在於嬰兒仍重複有趣的偶發事件，且都不具意向性(intentionality)。其差別在於次級循環反應重複的是外界的事物，而非嬰兒本身的軀體。皮亞傑視之為發現製造有趣景象持續的程序。

3.三級循環反應(tertiary circular reaction)：出現於感覺動作期第五階段，該階段兒童可能發展至主動追求「新奇」的方面，並創造全新的行為順序，處理新的情境。其展現行為的重複性，與初級和次級循環反應相同。