45.賽爾門(R. Selman)社會認知論的主要概念是在下列哪一方面？
(A)自我辨識
(B)自我分化
(C)觀點取替
(D)角色試驗

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統計： A(251), B(71), C(1223), D(76), E(0) #2715918

詳解 (共 4 筆)

#5469955

思想淵源--1.皮亞傑的認知發展論 ; 2.海德與凱利的社會心理學 ; 3.米德的符號互動論

  • 角色取代能力的發展層級

    • 0-未分化與自我中心期(3-6歲) : 自己所想就是別人所想

      • 兒童無法了解別人的任何觀點，他們認為別人也會同意自己對某事的處理方法

    • 1-分化與主觀期(5-9歲) : 可以區分自己與他人的觀點

      • 兒童現在能了解別人會有與自己不同的觀點，但是他們卻認為之所以會這樣，完全是因為別人接受了不同的訊息所導致的。

    • 2-自我反省/第二者觀點(7-10歲) : 能由別人的觀點反省自己的行為與動機

      • 兒童現在能知道既使他人和自己一樣接受相同的訊息，在主觀上可能也會有所衝突。他們現在能考慮別人的觀點，也知道別人亦會考量他們的觀點，所以現在他們能預測別人對他們的行為做反應。不過，兒童尚無法同時考慮自己和他人的觀點。

    • 3-第三者觀點(10-12歲) : 可站在第三者的立場看待事物

      • 兒童現在能同時考慮自己和他人的觀點，而確認別人會有如他一般的作法。兒童也能設想無關之第三者的想法，而預測自己或他人對其同伴之觀點的反應。

    • 4-深入的/社會觀點期(12-15歲) : 人格產生。了解每個人都有不同的思考與行動，亦即知曉人們具有不同的價值觀及不同的外在行為

      • 青少年現在試著參照所處之社會系統的情況，即一般人的看法，來了解別人的觀點，換言之，青少年期待別人尊重其社會團體中大多數人對某事件的看法，而他們通常也會採取這樣的觀點。

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#5589584
賽爾門(Selman)角色取替論賽爾們認...
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#4780814
此為Selman的角色取替理論，共分五個...
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#6421743
薛爾曼提出角色取替（觀點取替）發展理論，是指站在他人的立場來理解他人的感受與想法。分三種：
1.知覺性角色取替：為個體以對方的感官知覺來考量的能力。能分辨自己所見、所感與他人不同。
2.認知性角色取替：為個體以對方的思想、意圖為考量的能力。出現在個體想求勝利時。
3.情感性角色取替：為個體以對方的情緒狀態為考量的能力，含辨識及推斷他人的情緒的能力，而誘發出行動即為「同理心」的表現。
角色取替發展順序

知覺性角色取替→認知性角色取替→情感性角色取替。
認知性與情感性角色取替被認為能促進同情心，並且與利社會行為相關。

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