45. 李老師相信溝通能力的學習需要情境和老師的促進。因此，在教導學生溝通時，李老師比 較會採用下列何種教學方法?
(A) 社區本位教學法
(B) 環境教學法
(C) 打字溝通法
(D) 直接教學法

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統計： A(478), B(2620), C(18), D(120), E(0) #601226

詳解 (共 6 筆)

#866468
溝通----自然環境教學法
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#1320064

自然環境教學法(milieu teaching)，又稱「環境教學法」。是一種語言教學法，利用自然的環境，讓照料者教導小孩子一般環境中的語言。

※特徵：

(1)    提倡功能性溝通。

(2)    教學情境發生於學校、居家或社區的日常生活情境。

(3)    安排能促進個體溝通的環境。

(4)    已對個案感興趣的事物或活動做回應為教學的時機。

(5)    溝通意圖能引發自然後果。

(6)教師扮演協助者的角色。

(BY 紐文英《啟智教育課程與教學設計》p.216)

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#1088295
社區本位教學課程
甲、發展合適的目標
丁、決定學習活動的社區環境
丙、了解環境要求
乙、進行活動分析
戊、分析活動必備技能 
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#1404036


尼岑 國三下 (2016/03/01 00:17):6人     


社區本位教學強調功能性原則，教學內容配合生理年齡，教導智能障礙者實際生活中重要而必備的活動與技能，使其能參與多樣性的社區生活。對於他們有困難之處，教師利用修正與支持的策略以達到部分參與的原則。

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#1037582
下列為社區本位教學課程設計的部分步驟，依照哪一個順序來進行教學較為正確？甲、發展合適的目標乙、進行活動分析丙、了解環境要求丁、決定學習活動的社區環境戊、分析活動必備技能 
(A)甲→乙→丙→丁→戊 
(B)甲→丁→丙→乙→戊 
(C)丙→乙→戊→甲→丁 
(D)丙→甲→丁→乙→戊
 
答案是B
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#1320065
社區本位教學課程>非強調溝通
 
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