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46. 近來特殊教育強調實證本位(evidence-based)的教學決定，以下何者做法並非實證本位的做
法？
(A) 要教導學生溝通技巧前，先蒐集並分析過去介入性的相關論文，找到有效教導策略
(B) 在教學過程，利用課程本位評量持續評估並分析學生的識字表現
(C) 要教導學生社交技巧前，先跟有經驗的老師討論設計教學方案
(D) 在介入溝通輔具過程，詢問學生較喜歡哪一個輔具
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統計： A(123), B(124), C(1398), D(1309), E(0) #601227
統計： A(123), B(124), C(1398), D(1309), E(0) #601227
詳解 (共 10 筆)
要加油，你也會考上！
#904696
整理以上資料：）
(A) 要教導學生溝通技巧前，先蒐集並分析過去介入性的相關論文，找到有效教導策略
(A) 要教導學生溝通技巧前，先蒐集並分析過去介入性的相關論文，找到有效教導策略
（○）→ 一、獲得最佳證據-- 最好來自針對特定治療方式所做的一系列成效研究之結果，必須經過實證研究證明有效的。
(B) 在教學過程，利用課程本位評量持續評估並分析學生的識字表現
（○）→ 三、對有效性進行評估，提供服務持續改進的回饋。
(C) 要教導學生社交技巧前，先跟有經驗的老師討論設計教學方案
（×）→ 教師的經驗「不一定」對學生有教學成效。
(D) 在介入溝通輔具過程，詢問學生較喜歡哪一個輔具
（○）→ 二、在考慮個案的獨特價值觀和需要下，由具專業知識的臨床人員根據最佳證據提供服務。
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勝cham在握的豹海豹
#2585171
✍✨實證本位實務(evidence-based practice,EBP)
實證本位服務強調所提供的服務，必須經過實證研究證明有效的。
包括三種實證(此三種實證即為EBP的三個步驟)
1.外在實證:基於過去實證研究中所發現的實證
2.個人實證:了解個案個人的價值觀和需求
3.內在實證:服務過程中 利用客觀方式蒐集個案的表現 已決定所提供之服務是否有效 並據以修正服務
用這三點來看選項
(A) 要教導學生溝通技巧前，先蒐集並分析過去介入性的相關論文，找到有效教導策略>外在實證
(B) 在教學過程，利用課程本位評量持續評估並分析學生的識字表現 >內在實證
(C) 要教導學生社交技巧前，先跟有經驗的老師討論設計教學方案 (X)
(D) 在介入溝通輔具過程，詢問學生較喜歡哪一個輔具 >個人實證
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JK
#866472
實證本位服務乃指「從專業人員提問合適臨床問題開始，經過服務處遇的選擇，至評估此特定照護情境之有效性與適用性的整個過程」。實證本位服務強調所提供的服務，必須經過實證研究證明有效的。
實證本位服務通常包含三個步驟：
一、獲得最佳證據-- 最好來自針對特定治療方式所做的一系列成效研究之結果，所形成的實證上的共識（empirical consensus）。
二、在考慮個案的獨特價值觀和需要下，由具專業知識的臨床人員根據最佳證據提供服務。
三、對有效性進行評估，提供服務持續改進的回饋。
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迷雨隨行
#883708
依照我做輔具的經驗，蒐集個案對於輔具的觀感也是實證資料的一環，提供個案輔具也要考慮個案對輔具的喜好或感受
c不能選的原因就是違反實證本位，實證本位的出現就是為了排除c的做法，"教師的經驗"不一定有效(對學生有教學成效)!!
實證本位就是要求採用經實驗證明有效的教學法或介入方式!!
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(=´ᴥ`)
#872029
按照一樓的說法，由具專業知識的臨床人員根據最佳證據提供服務，那這樣(C)不就算對嗎?
那(D)又對在哪?
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