阿摩線上測驗
36. 以下有關特殊教育學生的共病現象，以下敘述何者有誤？
(A) 語言障礙學童有極高的比例會產生閱讀障礙
(B) 注意力缺陷學童約有 25-40 ％有閱讀障礙共發性的現象
(C) 有抽搐疾患的兒童高達 60%有注意力缺陷過動問題
(D) 自閉症兒童有極高比例有智能問題
答案：登入後查看
統計： A(505), B(237), C(531), D(1764), E(0) #601217
統計： A(505), B(237), C(531), D(1764), E(0) #601217
詳解 (共 10 筆)
YiShan Hung
#866292
其中70%的自閉症患者伴隨智能障礙，極高比例應該是指９０以上
107
2
迷雨隨行
#883690
有5~20%的ADHD學生伴隨習慣性抽搐動作，如妥瑞症（Toureette
Syndrome），會出現不自主的肌肉抽動，如眨眼睛、噘嘴巴、動鼻子、聳肩、搖頭晃腦等，有些則是如清喉嚨的不自主喉音或發聲。相對的，妥瑞症者有50%兼有ADHD。
25
0
li123sa
#2141555
關於(A)選項
http://learning2readchinese.blogspot.tw/2012/06/blog-post.html
(以下提取自資料內容)
美國的資料顯示語言障礙學童有極高的比例會產生閱讀障礙，而注意力缺陷學童約有25-40％有閱讀障礙共發性的現象。
影響口語與文字符號連結的主因，在於沒有清晰可供認知操弄的語音表徵。
聲韻處理因素是影響閱讀發展的原因而非視覺處理因素。
21
0
飁草
#1329825
好討厭「極高」這種不確定的用詞喔=..=
16
1
melody620
#2840960
一般人很容易將閱讀障礙跟閱讀困難混為一談，因為若不深究原因，其結果頗為相似。兩者最簡單的分野在於閱讀困難的產生是否受到學科的限制。如果說閱讀困難的現象是跨越學科的，則比較有可能是閱讀障礙；如果說閱讀困難的現象是限定於某類學科、某一本書或是某一篇文章，則是一般的閱讀困難。
閱讀障礙與閱讀困難都是在閱讀理解過程中出現問題，這是相似的部分，不同的部分，在於造成閱讀理解困難的原因。
閱讀的最終目的是閱讀理解，在達成閱讀理解的過程中，有許多不同的認知因素會影響最後的結果。
有那些原因可能成閱讀困難呢？
一個人不識字，會產生閱讀困難；想想看你閱讀英文的狀況，一堆生字，不可能產生閱讀理解，一定會出現閱讀困難。
每一個字都認識，但是辨識的速度不夠快，會產生閱讀困難；想想看你閱讀一篇英文論文，花費許多時間將每一個字都查了單字，但是，還是不能理解整篇文章所要表達的內容，這也會產生閱讀困難。
缺少閱讀文章的知識背景，會產生閱讀困難；想想看你閱讀的中文科普書籍中，是不是發生過每一個字都認識，但卻完全無法瞭解其意義的狀況。
注意力以及記憶力不佳時，也會產生閱讀困難；想想看你疲憊的閱讀情形。不同的原因都可能造成閱讀困難。
但是，從文獻上來說，只有因為字詞辨識產生閱讀困難的人才會是跨學科的閱讀困難，也才是閱讀障礙。
此外，因為學習障礙、語言障礙、注意力缺陷所造成的閱讀困難也常發生，這是所謂共發性的現象。美國的資料顯示語言障礙學童有極高的比例會產生閱讀障礙，而注意力缺陷學童約有25-40％有閱讀障礙共發性的現象。
12
0
黃筱媛
#1135043
請問大家對A有疑問嗎? 極高的比例表示說語言障礙學生有90%以上都有閱讀障礙?
6
0
林彥芳
#881291
B C選項是否有文獻或書籍可查閱?
0
0
