45. 針對資源班中無法了解所閱讀文章內容前後關係的學障學生，可採下列何種較可行的教學輔導方法協助？ (A)採行結構式上課法，以利其了解文章內容的前後關係。 (B)採取一般識字教學法提升識字率，以利其了解文章內容的前後關係。 (C)以圖表或心智圖方式呈現文章內容，以利其了解文章內容前後關係。 (D)指定鄰座同學在老師講解時逐句覆誦，以利其了解文章內容前後關係。