46「能分辨語調、語氣等超語段特質」係屬於溝通訓練中哪一方面主軸的能力指標？
(A)讀話訓練
(B)聽能訓練
(C)說話訓練
(D)口腔動作訓練

口語訓練

2-b-1聽能訓練

2-1-1-1 能察覺環境中的聲音 2-1-1-2 能察覺聲音的開始與結束 2-1-1-3 能尋找音源 2-1-1-4 能分辨環境音和語音 2-1-1-5 能分辨環境音的異同 2-1-1-6 能分辨環境音或樂音的特質（如：大小、高低、快慢等） 2-1-1-7 能分辨語音的特質（如：語調、語氣等超語段特質） 2-1-1-8 能分辨不同人說話的聲音 2-1-1-9 能分辨從視聽設備傳出的不同聲音 2-1-1-10能分辨較遠距離不同人說話的聲音 2-1-1-11能跟著音樂節拍打拍子 2-1-1-12能看著歌詞跟著音樂節拍跟唱簡單的童謠 2-1-1-13能回應簡單的命令語句2-1-1-14能回應簡單的敘述語句 2-1-1-15能回答簡單的問句 2-2-1-16能聽完對話內容而針對主題適當回應 2-2-1-17能聽完電話或手機傳遞的訊息而適當回應 2-2-1-18能聽完數公尺外之人說話內容而適當回應 2-2-1-19能在不同噪音情境下聽到說話內容而適當回應

2-b-2讀話訓練

2-1-2-1能專注說話者的口形與表情 2-1-2-2能以適當表情或動作回應說話者的不同表情 2-1-2-3能理解並回應簡單的命令語句 2-1-2-4能理解並回應簡單的敘述語句 2-1-2-5能理解並回答簡單的問句 2-2-2-1能配合說話者的表情動作分辨不同音量、語調的語句 2-2-2-2能主動尋求適當的讀話位置 2-2-2-3能覆誦5個字以上的句子 2-2-2-4看完一至數句話後能說出內容 2-2-2-5看完一至數句話後能回答相關問題 2-2-2-6能針對主題進行對話討論 2-2-2-7能理解並回應陌生人說出之語句 2-2-2-8能從說話者正面以外的角度（45度範圍內）讀話並適當回應 2-2-2-9能在團體中主動說明其讀話需求

2-b-3 說話訓練

2-1-3-1能在適當的音量、語調、節奏下正確發音2-1-3-2能說出日常物品名稱及日常動作或狀態 2-1-3-3能配合情境，進行簡單的招呼（如：早安、您好、請、對不起、謝謝、再見等）或應對（如：提問、回應等） 2-1-3-4能說出完整的語句以表達需求（如：我要喝水、我要上廁所等）或提問（如：你可以再說一次嗎？你的意思是這樣嗎？等） 2-1-3-5能以3至5個句子，進行簡短的自我介紹（如：姓名、年齡、學校、班級、興趣等） 2-2-3-1能以3至5個句子，描述生活經驗與看法（如：天氣、飲食等） 2-2-3-2能摘要說出一至三人的說話內容（如：老師的講述或小組討論的內容等） 2-2-3-3能根據主題做口頭報告（如：心得報告、發表評論或提出建議等） 2-2-3-4能回答複雜性的問話（如：為什麼、如何等） 2-2-3-5能根據主題與他人進行往來答辯