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試題詳解

試卷:103年 - 103 桃園縣國民中學新進教師甄選_共同科目:教育學科#16916 | 科目:教甄◆教育專業科目-中等

試卷資訊

試卷名稱:103年 - 103 桃園縣國民中學新進教師甄選_共同科目:教育學科#16916

年份:103年

科目:教甄◆教育專業科目-中等

47.立中與小竹二位師資生畢業後,分別到了自己理想的國中任教,然而二人都面臨家長對學生學業成績高度 要求的壓力。立中為了達到家長對成绩的要求,將考試納為教學主軸;小竹則不改初衷,一方面同理家長 的心情,另方面觀察到班上多數學生對唱歌極具潛 能,因而推動一人一技能的體驗學習。若從認知的觀 點來看,下列描述何者正確?
(A)立中與小竹的作法都是一種同化(assimilation)
(B)立中選擇同化(assimilation),小竹選擇調適 (accommodation)
(C)立中與小竹的作法都是一種調適(accoiiraiodation)
(D)立中選擇調適(accommodation),小竹選擇同化 (assimi1ation)
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詳解 (共 6 筆)

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立中跟小竹本來都不要求成績 立中因為家...
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調適:改變自己 。同化:不改初衷
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這題好奇怪喔..
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為什麼不是兩者都是調適呢?
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「同化」與「調適」在皮亞傑認知發展理論中...
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