47.立中與小竹二位師資生畢業後，分別到了自己理想的國中任教，然而二人都面臨家長對學生學業成績高度 要求的壓力。立中為了達到家長對成绩的要求，將考試納為教學主軸；小竹則不改初衷，一方面同理家長 的心情，另方面觀察到班上多數學生對唱歌極具潛 能，因而推動一人一技能的體驗學習。若從認知的觀 點來看，下列描述何者正確？
(A)立中與小竹的作法都是一種同化(assimilation)
(B)立中選擇同化(assimilation)，小竹選擇調適 (accommodation)
(C)立中與小竹的作法都是一種調適（accoiiraiodation)
(D)立中選擇調適(accommodation)，小竹選擇同化 (assimi1ation)

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統計： A(90), B(2983), C(681), D(4383), E(0) #613043

詳解 (共 10 筆)

#892350

(一)同化：以新的方式解讀新訊息以迎合既有的認知結構。  (家裡的黃狗稱牠為狗，看到黑狗也稱牠為狗。)

(二)調適：修改既有的認知結構或是建立新的基模以納入此新訊息 (如果單手無法抓取物品，改用雙手去抓取)

 

立中為了達到家長對成绩的要求，將考試納為教學主軸  ==> 有修改自己  

小竹 不改初衷     
 

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#1097741
35. 大山與阿金二位好友畢業後，大山到甲國小任教，阿金到乙國小任教。二人發現所任教的 學校都有考試領導教學的現象，大山為了因應學校的要求，改變自己的想法，接受考試領 導教學的做法；阿金則不改初衷，持續推動體驗學習。若從認知的觀點來看，下列描述何 者正確？ 
(A) 大山選擇調適(accommodation)，阿金選擇同化(assimilation) 
(B) 大山選擇同化(assimilation)，阿金選擇調適(accommodation) 
(C) 大山與阿金的作法都是一種同化(assimilation) 
(D) 大山與阿金的作法都是一種調適(accommodation)
答案：A
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#953078
立中跟小竹本來都不要求成績 立中因為家...
(共 67 字，隱藏中）
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#2242503
調適：改變自己 。同化：不改初衷
(共 20 字，隱藏中）
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#892384

我的理解是，

他並沒說兩位原本的理想為何，環境是對成績高度的要求，
立中沒有改變，照著家長的意思做---同化

但小竹除了注重成績外也多元學習---調適

 

不是這樣的嗎?

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#3932596
覺得兩個都是調適+1
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#989364

立中跟小竹本來都不要求成績

立中因為家長關係，調適成家長需求的成績取向

小竹不改初衷，「一方面同理家長心情」另方面推動體驗學習，所以小竹也不是不要求成

績，也是有修正自己的教學


我覺得兩個都是調適!


 
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#2242365
這題好奇怪喔..
(共 10 字，隱藏中）
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#1015798
我也覺得兩個是調適...
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#899202
字面上看起來的確是這樣，但若根據皮亞傑的同化與調適定義，就好像是D才對
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