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教甄◆資賦優異組
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111年 - 111 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題 –特殊教育科(資賦優異類)#108044
> 試題詳解
48.以「壓力調適」、「強化韌性」、「興趣與動機」為內涵的情意發展課程,這是屬於哪一層面的學習表現向度?
(A)啟發潛能、精進自我
(B)增能應變、發展生涯
(C)溝通互動、經營生活
(D)適應環境、參與社會
答案:
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統計:
A(54), B(218), C(7), D(48), E(0) #2925486
詳解 (共 1 筆)
zzyyuu
B1 · 2022/05/28
#5481886
2.增能應變、發展生涯 (a)...
(共 224 字,隱藏中)
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#2925521
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#2925591
49. 陳老師在小小領袖營中,教導學生了解自由選擇的重要性、認清事情的價值與目的,以及確定個人所選擇等,請問 這是屬於哪一種領導才能技巧的訓練? (A)團體動力技巧 (B)價值澄清技巧 (C)問題解決技巧 (D)個人和計畫的技巧 臺北市 111 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題 –特殊教育科(資賦優異類) 第 5 頁共 5 頁
#2925487
50.平安國小的資優教育團隊決定以 Betts 的自主學習者模式,作為學校資優課程設計的依據,以下何種課程是符合該 模式內涵的設計呢? (A)「美化菜單」:指教師之創意貢獻 (B)「定向輔導」:使學生、教師和家長了解資優教育的中心概念 (C)「團體訓練活動」:目的為提升思考、感受、研究、溝通和方法的訓練 (D)「核心課程」:重點為學科的本質與基本觀念原則,如同該學科之專家對於該知識領域之思維與實踐
#2925488
16.老師發現小明有語文資優的傾向,老師可能是觀察到小明具有以下何種特質? (A)表情豐富,擅長用肢體動作表達感情 (B)善於邏輯推理、聚斂式問題解決和洞察力 (C)對於同樣的刺激,能產生許多不同的反應 (D)喜好閱讀與文學創作,能用文字抒發情感
#2925489
17.以下何者是創造能力優異學生較常表現出的特質? (A)優異的記憶力 (B)容忍曖昧不明 (C)驕傲而過度自信 (D)完美主義
#2925490
18.下列何者屬於 Gagne 所倡導的「資優與才能區分性模式」中的潛在資賦能力(gifts) ? (A)學術表現 (B)藝術 (C)科技 (D)創造力
#2925491
19.關於資優學生認知和情意特質及其可能的相關需求,下列配對哪一個選項最為適切?(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
#2925492
20.資優學生的過度激動形式及其行為表現,下列配對何者錯誤? (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
#2925493
21.在鑑定資優生時會有各種多元化的評量資料,如果對於各種評量或測驗先訂一個標準,然後挑選合乎各個標準的學 生。這種統整鑑定資料的方式稱之為何? (A)加權方式 (B)多元截斷標準 (C)矩陣方式 (D)多元迴歸方式
#2925494
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