48.將少數民族的低教育成就，歸因為少數民族的低社經地位，以及社會的不平等待遇，這是屬於哪一種理論的解釋？
(A) 文化斷層理論
(B) 結構不平等理論
(C) 文化模式理論
(D) 以上皆非

   文化斷層理論

（1）         把少數民族低教育成就的現象歸因於文化、語言、和溝通形態的差異。

（2）         學校課程與教學是以社會主流文化或優勢族群為範疇，少數民族之文化被貶抑或漠視的現象，造成其學生進入學校後面對一文化的斷層；例如：課程內容是另一種陌生的文化、使用語言不是慣用族語……等。

（3）         學校的文化斷層使少數民族學生產生較多之學習困擾，他們須花費更多心力克服，同時也面對學習失敗和輟學率較高的現象。
 文化模式理論

（1）         少數民族具有其獨特的文化模式（包括社會適應策略和文化認同態度），它們形成一種集體意識，影響族群成員的教育價值觀。

（2）         文化模式核心的概念為「文化參照架構」，有兩種類型

      類型一：積極的二元參照架構

      類型二：消極的二元參照架構

http://www.cyut.edu.tw/~yklin/class/97-2/sociology_child/20090303.doc

   文化斷層理論

   把少數民族低教育成就的現象歸因於文化、語言、和溝通形態的差異。

結構不平等理論

：少數民族的低教育成就不僅「符應」族群的低社會階層，且學校也不斷「再製」這種社會結構。故包含了對待上、偏見....