48. 下列何者不是青少年情緒發展的主要特徵？
(A)單純性
(B)隱藏性
(C)延續性
(D)兩極波動性

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統計： A(1035), B(83), C(85), D(52), E(0) #448262

詳解 (共 2 筆)

#861810
由於青少年期的認知能力及意識水準的提高，其情緒發展更呈現有下列三大特徵：
第一是延續性：
在兒童期，其情緒具有易激性、易發性、易感性及易表現性，情緒發作延續的時間較短。到了青年期（高中），情緒爆發的頻率降低、作為心境的延續時間加長，再加上情緒的控制能力提高、情緒體驗時間延長，穩定性提高。例如幼兒發怒不超過5分鐘，可是青年期（高中）男女生可長達數小時。甚至有些情緒體驗會長期影響著青少年的成長，並可改變一個人的個性特徵。所以，有些心理學家將情緒或情感作為個性劃分的標準。
第二是豐富性：
青少年期男女生正處於多夢的年齡階段，幾乎人類所具有的各種情緒，都可在青少年身上體現出來，並且各類情緒的強度不一，有不同的層次。例如悲哀有遺憾、失望、難過、悲傷、哀痛、絕望之分，這些不同的層次在青少年身上都存在著。另外，在情緒體驗的內容上，已是千頭萬緒，相當豐富多彩。以「懼怕」的情緒來說，青少年所怕的事物，主要與社會的、文化的、想像的、抽象複雜的事物和情勢有關，與幼兒所懼怕的貓、狗之類的具體、單純的實物不盡相同。這些懼怕經驗可能遺留在幼身上，但青少年的懼怕則多與社會文化因素有關，諸如怕考試、怕陌生人、怕懲罰、怕寂寞等。可見當青少年男女生步入一個紛繁多彩的情緒世界，他們體驗也豐富多樣了。
第三是特異性：
青少年自我意識的迅速發展，為他們的情緒發展增添了一圈圈獨特的「光環」。這裡面包含個性、自我感知及性別的差異。譬如同樣是憂慮，有人如林黛玉般鬱鬱寡歡；有如文天祥般慷慨從容。同樣負面的情緒體驗，男生傾向於發怒，女性則傾向於悲哀和懼怕；同樣是日常心境的感知：外向的學生容易被興奮、樂觀的情緒所籠罩；內向的學生則易被悲傷、憂鬱所感染。

　

同時，也可發現青少年的情緒發展有兩大的徵象。
第一是兩極波動性：
青少年男女生雖然自控能力提高，但由於身體方面、學歷方面及心理發展還未成熟等種種原因，情緒表態常有明顯的兩極化現象。勝利時得意忘形，挫折時垂頭喪氣；喜歡時花草皆笑，悲傷時草木流淚，情緒的反應常走極端。有人對100名高中生進行調查，發現人70%的情緒都是經常兩極波動的，也就是像「波動曲線一樣，忽高忽低，忽愉快忽愁悶」，而沒有激烈變化的人數之百分比幾乎為零。
第二是文飾性：
隨著青少年的社會化逐漸完成與心理成熟，他能夠根據特有條件、規範、或目標來表達自己的情緒，以形成外部表情與內部體驗的不一致性。例如有的學生對異性萌發了愛慕之情，卻往往留給對方的印象是貶低、冷落人家。
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青少年一點也不單純

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