49. 教師在教材的組織與排列上應如何規劃才符合類化原則的運用？
(A)由困難至容易
(B)由心理組織至論理組織
(C)由複雜至簡單
(D)由遠及近。

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統計： A(67), B(11727), C(129), D(163), E(0) #180702

詳解 (共 1 筆)

#255199

心理組織：強調學習者的經驗、興趣、需要與能力，而不顧及教材本身的完整與否，為適合幼稚園、托兒所使用的教材組織法。


 

論理組織：組織教材時，依照教材自身的邏輯順序加以有系統的排列，以保持學科結構的組織方法。


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