49. 蔡老師想透過童話故事引導學生思考「刻板印象」之概念，依據 L.Anderson 與 D. Krathwohl 修訂的 Bloom 認知領域教育目標分類，下列哪個活動能引發較高層次的認知歷程？ (A) 依據刻板印象的定義，找出童話故事中存在的刻板印象 (B) 比較東西方童話故事中性別刻板印象之異同 (C) 評析童話故事加入刻板印象的優缺點 (D) 自創一部顛覆性別刻板印象的新童話故事