5.如果你班上的學生出現以下的行為表現：對細節無法注意或犯粗心的錯誤、對 作業或活動維持注意力有困難、經常聽而不見、往往遺漏作業或活動的重點， 和容易受到外來的刺激所分心。在協助這位學生時，下列哪一作法較不能對這 位學生的學習產生助益？
(A)允許學生使用計算機、錄音機
(B)做出簡潔的指示，盡可能簡明清楚
(C)要求學生做更多次的練習，熟練學習內容
(D)讓學生坐在最靠近教師教學的地方

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統計： A(178), B(98), C(498), D(88), E(0) #2257314

詳解 (共 1 筆)

#3889889

V(A)允許學生使用計算機、錄音機：因對細節無法注意且經常聽而不見，若使用計算機能協助學生仔細計算、重聽錄音則可回憶應注意事項。此為教師可協助學生在學習上的策略。

V(B)做出簡潔的指示，盡可能簡明清楚：因維持注意力有困難，因此指令不宜過長，應簡短明確。

X(C)要求學生做更多次的練習，熟練學習內容：應先求正確再求熟練。若尚未提供策略因應題幹所述問題，教師一味要求學生練習，效果恐不佳，且若要求達到熟練階段，可能會花更多時間。X(C)要求學生做更多次的練習，熟練學習內容：應先求正確再求熟練。若尚未提供策略因應題幹所述問題，教師一味要求學生練習，效果恐不佳，且若要求達到熟練階段，可能會花更多時間。

V(D)讓學生坐在最靠近教師教學的地方：當老師發現學生分心時，可以提醒學生。

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