5.溝通圖卡兌換系統的第一階段是如何進行？
(A)學生練習配對圖卡和物品
(B)教 學者將圖卡拿給學生
(C)教學者同時將物品和圖卡拿給學生，並請他將圖卡拿給 教學者
(D)學生拿圖卡給教學者，教學者拿物品給學生。

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統計： A(221), B(129), C(620), D(291), E(0) #221343

詳解 (共 8 筆)

#199634

PECS分為6個訓練階段 

¬第一階段：以物換物 

¬目標：學童能建立出一個溝通的基本模式
¬方式：當學童看到一件很喜歡物件時，能主動拿取該物件的圖卡，交到訓練員手中，以換取喜歡的物件


¬第二階段：增加自發性 

¬目標：增加學生溝通的自發性
¬方式：學生能自行走向溝通板，拿起圖卡，走向訓練員，將圖卡放在訓練員手中


¬第三階段：辨認圖卡 

¬目標：學習辨認圖卡
¬方式：學生想得到某一物件時，要走向溝通板，在眾多圖卡中取出正確的圖卡，把圖卡交到訓練員手中


¬第四階段：句式結構 

¬目標：學習組織句子

方式：當學生想要得到某件物件，他要走到溝通板處，拿起「我要」圖卡，貼在句子尺上，再拿起物件圖卡，貼在「我要」圖卡之後，然後拿起句子尺，交到訓練員手中。

¬第五階段：回應「你要什麼？」 

¬目標：回應「你要什麼？」的提問

方式：訓練員可以運用延遲提示策略來訓練學生，到最後當學生可以自行回應問題，訓練員便不用提示了。

¬第六階段：能回答評論性問題及表達意念 

¬目標：學生能對事情和環境作出描述和評論
¬方式：回答評論性和描述性的問題，例如「你要什麼？」、「你看到什麼？」和「你聽到什麼？」等



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#1377247
PEC依兒童程度分為6個階段實施訓練：
第一階段：以物換物
第二階段：增加自發性能力
第三階段：辨認正確圖卡
第四階段：句型結構：教導兌換溝通所需的「句型結構」－「我想要」的句型。
第五階段：接受性語言訓練：即教導回答「你想要什麼？」。 第六階段：能回答評論性問題及表達訓練
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#1295312
第一階段最剛開始頂多也是教學者把圖片放在小孩手中，然後拉著小孩的手把圖片給自己，然後才給小孩物品

沒有同時把物品和圖卡拿給小孩的這種啊，根本就沒有Ｃ這個步驟＠＠
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#199332

此題答案應該是D才對

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#383147
以物易物不就是D嗎
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#401554
(C)教學者同時將物品和圖卡拿給學生，並請他將圖卡拿給 教學者→算是教學者有協助吧，是第一層
(D)學生拿圖卡給教學者，教學者拿物品給學生。→學生可以自發兌換，應該是第二層

所以選C 
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#200075

正確答案是？？（看了解釋覺得D比較恰當啊）
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#199395


到底答案是哪個阿??

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