5.請以英哲皮德思(R.S.Peters)教育規準的觀點，判斷以下命題何者為非教育？
(A)子孫智慧的高低與祖先墓地面積大小成正比。
(B)直角三角形兩股平方和等於斜邊的平方。
(C)善意的謊言因動機出於善意，所以不論結果如何，都是道德的。
(D)今天天氣晴朗，心情愉悅。

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統計： A(2169), B(43), C(280), D(2970), E(0) #33919

詳解 (共 10 筆)

#67704
  • 今天天氣晴朗，心情愉悅。（非教育）
  • 子孫智慧高低及未來成就與祖墳面積大小成正比。（反教育）
  • 直角三角形兩鄰邊平方和等於斜邊平方和。（教育）
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#436260
教育→合認知道德
反教育→違反認知道德
非教育→與認知道德無關
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#88905

(C)選項類似教概(陳嘉陽)p.19的例句

惡意的謊言是不道德的，而善意的謊言多少還可以斟酌。

→屬於道德規範的引薦，且具有普遍奉行的價值，故其教與學都具有道德理由，也有教育價值。

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#899672
根據黃光雄之教育概論一書，p.12的解釋與說明如下：
1.三民輔考《教育專業科目7天上榜速成》：「祖墳面積與後代子孫禍福有關」→非教育
原因解釋：如果單純把上面的命題當作是一種超驗的命題，亦即當作形而上的信念，老師也沒有涉及教學活動，答案就是非教育。
 
2.金門縣97年度考題：「祖墳面積與後代子孫禍福有關」→反教育
原因解釋：因為上面的命題本身就是一種超驗的命題，亦即當作形而上的信念，老師卻把它當作真理來進行教學，答案就是反教育。
 
以上說明，希望能夠解答這題的疑惑。
命題者的想法異同，連帶影響答案的差異性。
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#1170677
題幹已經提示了，用Peters的三大教育規準觀點去判斷
A違反認知性-->反教育
B合認知性
C立意良善-->合道德合乎善=合價值性
D無關三大規準
題幹已經給提示了，不懂為何不知如何判斷??
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#479515
反教育→違反認知道德  所以A是反教育阿~
 
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#789824
這種答案真的會讓人很火大，試題的內容根本不是要暸試題者的知識內容，而是專於咬文嚼字。
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#436817
感謝您~~~~~
簡潔明瞭^^
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#451726

「人的聰明與否與臉上青春痘的多寡成正比」應該是「反教育」同「子孫智慧高低及未來成就與祖墳面積大小成正比」的命題，老師都把假當真來教~
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#546579
白馬非馬，因為多了一個白。反教育非教育，因為反不是非~
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