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教甄◆國小普通科專業知能
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無年度 - 106-2臺北市立大學教檢模擬考-教育原理與制度#68723
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5.關於詮釋學取向的教育社會學研究,下列何者為其基本觀點?
(A)社會真實是固定不變的
(B)人類互動過程產生社會建構的意義
(C)實驗研究能準確掌握行為的真實意義
(D)人類行為是依據客觀條件或普遍的意義
答案:
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統計:
A(14), B(389), C(8), D(89), E(0) #1782676
詳解 (共 1 筆)
Jui-Ti
B1 · 2018/04/26
#2750345
Gadamer的詮釋學提出了一種新的客觀...
(共 299 字,隱藏中)
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6.李老師在班級教學過程中,一直扮演著發號施令的角色,因為他堅信老師必須是領導者,學 生是被領導者,而師生之間的關係是對立衝突的。下列何者對班級教學的分析觀點,最能說 明這樣的師生關係? (A)韋伯(M. Weber) (B)華勒(W. Waller) (C)帕森思(T. Parsons) (D)涂爾幹(E. Durkheim)
#1782677
7.關於各教育思潮之主張的敘述,下列何者正確? (A)進步主義主張教師的角色是教室的領導者 (B)永恆主義認為教育活動應該以學生為中心 (C)精粹主義強調教師是學習的伴隨者或嚮導 (D)存在主義注重師生間應有互惠的情感交流 2
#1782678
8.某學者聲稱應把大學生畢業後順利謀職的比例,列為大學辦學績效的評鑑項目。這種主張是 如何看待大學的教育目的? (A)生活預備 (B)國家存亡 (C)文化傳承 (D)社會凝結
#1782679
9.關於諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學的重要主張,下列何者錯誤? (A)提出「關懷」是感性的道德根源 (B)倡議德育方法須採取兩難故事的判斷 (C)反對以正義概念為道德認知之核心 (D)認為關懷關係是人們真心嚮往的理想
#1782680
10.關於教育中的主體爭議問題,下列何者最不正確? (A)教師的主體性或學生的主體性都不是絕對的 (B)媒體文化對於學生的主體發展可能產生反教育的影響 (C)臺灣近二十年來的教育改革就是要突破對個人主體性的控制 (D)人權教育和環境教育兩者對於主體的哲學假設是沒有矛盾的
#1782681
11.下列哪一個學生的學習策略,對於高層次閱讀理解的幫助最小? (A)小英把閱讀的內容,形成一些心理圖象 (B)小美一句一句慢慢讀,一遍又一遍地複誦 (C)小華閱讀完每個段落後,用一、二句話寫出摘要 (D)小明針對每一段畫下重要的地方,並組織這些重點
#1782682
12.根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點,有關物體恆存(object permanence)概念的描述,下列何者正確? (A)物體恆存概念開始出現在具體運思期 (B)物體恆存概念的出現,是因為兒童已經具備抽象思考能力 (C)具有物體恆存概念的嬰兒,不會因為某物體在他面前消失,就認為它不存在 (D)物體恆存概念指的是物體某方面的特徵,將不因其另方面特徵的改變而改變
#1782683
13.小志常在考試前肚子痛,被送到保健室去,他就可以避開考試。小志肚子痛的行為之所以 經常出現,可能是受到哪種作用影響? (A)懲罰 (B)消弱 (C)正增強 (D)負增強
#1782684
14.小美能在解數學應用題中,運用九九乘法演算問題,以求得答案。這是哪一種知識的運用? (A)事實知識(fact knowledge) (B)程序知識(procedural knowledge) (C)語意知識(semantic knowledge) (D)陳述知識(declarative knowledge)
#1782685
15.帕森思(T. Parsons)分析美國中小學班級中的社會體系,發現有哪兩項主要功能? (A)養育及保護 (B)經濟及政治 (C)監督及控制 (D)選擇及社會化
#1782686
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